着眼“终身” 抓好“当今”

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——鹿邑县老君台小学“特色教育”纪实（三） 文/李森 近几年，有关国学的文化很热，在世界民族文化融合中正扮演着越来越重要的角色。这说明，国学已经受到了越来越多的人们的重视，其实，国学的文化作用、精神作用，我觉得应该像盐一样，一杯水，盐撒进去，看不见，但有滋有味有益处。如果要想让国学真正地发挥其人文素养的熏陶作用，就必须让国学教育润物无声地贯穿学生生涯，所以，国学教育应从义务教育阶段抓起，也就是要从小学、从娃娃抓起，让他们从小接受国学的熏陶，只有这样，才能真正地发挥国学的作用，实现中国梦、教育梦! ——老君台小学校长杜文建 如果将人的一生比作百丈高台的话，第一高度就是开始奠定基石的关键时期。小学阶段是身体心理发展最重要的时期，是启蒙期，也是可塑期，是模仿期，也是成熟期。诚如著名作家柳青在《创业史》中所写的那样：“人的道路是漫长的，然而紧要处只有几步，特别是青春年少的时候。”显然，奠定人生巨大高台的基石就愈发显得重要了。鹿邑县老君台小学十分重视基础教育，重视关心儿童的人文素养教育，把国学教育纳入到重要日程，以营造书香校园、缔造完美教室、构建班级文化为载体，提高学生的人文素养；，把培养健康的心理素质作为重要任务，以科学教育、学校科技馆、小牛顿科学实验、航海模型等科技活动为载体，提高学生科学素质；以强化课程教材的第一课堂、打造特色课程的第二课堂、开拓校本与校园文化的第三课堂为载体，实现学校办学和育人目标。在多年实践的基础上，该校杜文建校长结合学生的实际，在教学的途径上做了不同程度的尝试和研究，不少老师运用“国学”的知识，进行这方面的专题总结，在实施素质教育方面取得了富有创新的宝贵的实践经验，成绩斐然，让人耳目一新，受到上级有关部门的表扬和学生家长的一致好评，给教育界同仁及各界人士带来些许感召和启示。 “国学”教育诠释新意 老君台小学开设了自己的“国学教室”，每个教室前面都有一副“诵读国学经典，缔造书香教室”的标语，后面是涂鸦墙，贴着一些老师和小朋友的笔墨国画作品；左边摆放的有小牛顿科学实验活动的部分小器材，旁边是小朋友们获得的一些证书，以及同学们表演一些古代故事情景剧的场景照，角落的花花草草充满了青春的气味；教室内老师正在讲“二十四孝”的故事以及小学生诵读国学经典的朗朗读书声。班级文化氛围浓厚，学生激情高涨。 该校校园内，每面墙上都有鼓励师生奋发向上的校训、校风、标语、口号等，使先进的学校文化成为学校的主导文化，充分体现了学校学生的共同愿景和美好的向往。 喜欢研究国学的杜文建校长说：“老师带着小朋友到这里转一转，看着实物给他们讲讲故事，无形中孩子就学会了。一般高年级的孩子差不多都知道这里的故事，有些小班的学生也懂很多。”除此以外，学校的老师们，还组织编写了一套适合小小学的国学教材，把《弟子规》、《道德经》等一些古代经典，配上孩子们的生活照和文字，由家长老师指导，在潜移默化中让孩子接受传统文化的教育。 老君台小学开展国学诵读活动，是对学生进行文明礼仪教育、弘扬和培育民族精神教育、诚信教育、心理健康教育的有效载体，能够构筑中华民族共有的精神家园。我们可以引导学生从国学经典中读人、读人生、读智慧、读社会。著名史学家任继愈和国学大师南怀瑾先生认为：读一年国学经典就相当于高中阶段的水平，读两年国学经典就相当于大学的水平，读三年国学经典就相当于大学中文系的阅读水平。从幼儿、中小学生开始，加强经典诵读和学习，用中华文化先祖沉淀和传承下来的智慧营造孩子健康成长的沃土，是每一位教育工作者和每一位睿智家长义不容辞的责任和义务。 老君台小学，利用老子故里得天独厚的资源优势，把《道德经》作为经典名著的校本课程，达到小学低年级诵读、会背，中年级简单理解，高年级理解并实践运用的目标。“我一定要好好学习，父母之言，一则以喜，一则以惧。”这是一位接受了国学教育的岁小朋友写下的话。“国学经典传承的是一种礼貌、感恩，与人合作的精神和为人处世的态度，这些都是要从小去学习和体会的。孩子们在古圣先贤经典的熏陶下，变得懂礼貌，会学习，愿意与人分享，传统的东西就这样融入到孩子的一举一动，言谈举止中去。” 新颖理念独具特色 优美宜人的环境，悠久历史的文化熏陶，独具特色的科研创新，新颖实际的国学教育，让老君台小学以骄人的姿态迎来了她一个个灿烂硕果。近几年，该校小学生国学教育方法和途径的研究通过了社会各界人士的认可。学校坚持以“文化立校、科学兴校、特色强校”、“人文与科学教育并重”的办学思路，促进学生成才。逐渐形成了学校的办学特色，是全国公认的国学教育特色学校。 多年的实践证明，我们中华民族有着五千多年悠久的历史，有着壮美的大好河山。对于国学里记载这些历史事实、讲述这些历史故事、描述祖国锦绣河山的文章，小学生应该而且必须读。现在不是有人说学校在培养书呆子吗？我们不能再培养书呆子了。 雷锋同志也说过“对待同志要象春天一样温暖，对待敌人要象严冬一样无情”，就是这个道理。总之，我们通过国学是要培养一个适应社会、适应时代的人，而不是培养一些“古人”，也不是培养一些不能适应社会的人同样也不能培养只适应中国环境的人，要培养适应世界变化的人。 所以老君台小学不只是要求学生只是每天背2、3篇《道德经》，而是讲清楚里面包含的历史意义，以及它在现实生活中的适用范围，明白它不是放之四海而皆准的真理。只有这样，国学才能继续发扬光大，也才能起到它应有的作用。 老君台小学，在进行国学教育时，还结合小学生的生理年龄和心理年龄，因材施教，做到以人为本，与时俱进。比如讲到见义勇为、面对国家财产的损失、森林大火时，小学生该怎么办？我们不应该告诉他自己去灭火，他太小，这不属于他应该做的事。他只可以做一些力所能及的事，比如报警等。杜建文校长介绍说：“如果我们只是机械地照本宣科，要孩子们见义勇为，那就有违国学教育的本质，并招致多数人的反对。同时也与当前的“以人为本”的社会要求格格不入”。 人文教育业绩斐然 优美宜人的教学环境，悠久历史的文化熏陶，独具特色的科研创新，新颖实际的素质教育，让老君台小学以骄人的姿态，迎来了一个又一个的灿烂硕果，先后荣获“中国青少年科技示范校、中国民办教育改革示范学校、新教育实验学校、全国语文教改示范校、河南省教育厅科研实验基地、河南省非物质文化遗产传承基地”等荣誉称号。该校坚持以科研、特色课程教育，逐渐形成了学校的办学特色，是全国国学教育的特色学校之一。 老君台小学，从一年级学生入学的第一天开始，就引领孩子们走上“海量阅读”之路，让读书成为孩子们的幸福之旅，让教学变为愉快之行，完成从顽童到腹有诗书的变化。而且，他们把“课外书”的阅读放在“课内”进行，引领孩子们从作业走进书的海洋，让他们快乐的学习，他们还提出了“我阅读、我健康、我快乐”、“阅读经典、快乐生活”等丰富多彩、寓教于乐的多种活动，让孩子们在最富记忆力的时候，诵读经典诗句和名家美文，为他们幸福的书香人生打下坚实的基础。 在谈到学校的发展前景和今后的办学目标时，杜建文校长动情地说：“学校经历过十几年风雨历练，展现过迷人的春华秋实，也收获了醉人的累累硕果。我们在开设国学教育活动中，深深体会到育人的重要性和前瞻性，感受到我们身上肩负的重任，特别是为实现中华民族的中国梦和教育梦，老君台小学还要坚定不移地沿着既定的办学目标走下去，着眼终身，抓好当今，把老君台小学办成享誉全国的国学教育特色学校。” 【编辑：李森审核：杜文建】