<p> 疫情让我和孩子在一起度过了自孩子上幼儿园以来最长的一段日子，而且是最亲密无间的陪伴：陪吃、陪玩、陪读，几乎是分分钟都不离开，尤其是陪读是我们以前从来都没有经历过的，这段日子让我感觉自己成长不少，感触颇深。</p><p> 春节后因为公司忙于防疫物资的采购，我每天早出晚归，基本就晚上和孩子见个面，对孩子也疏于管理，忽略了孩子的感受。有一次因为一点儿小事儿，他就跟我大发脾气，而且哭的泣不成声，说：“别人的妈妈都在家天天陪着孩子，你不但不在家，回来了还老是打电话，你就不能陪陪我吗？我就是想让你放下手机看着我写作业，我好好学习，长大了养活你，再也不让你这么辛苦的工作。。。。。。”。听得我不由得红了眼眶，认识到问题的严重性，内心倍感愧疚，于是慢慢放下手头的工作，开始了安心陪伴孩子的日子。是啊！我们一开始只盼望着能有一个健康的孩子，能够看着他快乐的长大就知足了，随着时间的推移，孩子慢慢长大，我们就盼望着自己的孩子能够成龙成凤，成为理想中的别人家的孩子，他们何尝不想让我们成为他眼中的理想的别人家的父母。</p><p> 认识到自己的错误，我就抓紧时间改正，首先克服自己的时间观念，每天六点半准时起床，以前这对于晚睡晚起的我来说是个老大难，我认为是爱的意志改变了我，只要想到他需要吃早饭安心上课，不能迟到被老师点名就毫不犹豫的起床。现在，即便是他过周末我都能够按时起来出去跑步，父母对孩子的爱真的是一种无条件的、完全不顾及个人感受的、无我的付出与成全。本着“民以食为天”的原则，从吃着手每天琢磨着怎么根据他的喜好，合理营养的搭配一日三餐，自己逐渐也养成了按时吃早餐的习惯，并且厨艺见长。</p><p> 孩子上课的时候，我偶尔安静的座到一边听，开始对网课是极不认同的，看他们穿着睡衣，怎么舒服怎么听课的样子，就感觉这纯属一种敷衍，听着老师们歇斯底里的讲课，对于不听话的学生无计可施的时候，感觉也真是难为他们了，认为这些知识点开学以后肯定要重新学习才可以。后来，时间久了，我发现孩子们习惯后适应了，他们自己的仪式感也渐渐诞生了，每天按照正常的作息洗漱，吃饭，穿着整齐的校服开始一天的课程，我也很欣慰。他写作业的时候我陪着他，拜读了简•尼尔森的《正面管教》，学习了如何不惩罚、不娇纵的有效管教孩子，怎样做到和善与坚定并行，明白了自尊的真正含义。</p><p> 也许，这段时间会是余生我们和孩子待在一起的最长的时光，好好珍惜吧！孩子的成长是个漫长的过程，这个过程的不同阶段又充斥着形形色色的问题，我们成为父母之前没有经过任何培训，只能摸索着前进，同孩子共同学习、成长。教育孩子需要靠我们的教育理念、教育方法和教育能力同步进行，教育的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子。</p><p> 抚养孩子并不仅仅是我们的任务，也是我们进行精神生命第二次发育的最佳时期，抚育的过程也是我们对自身成长历程的一种折射。我们的成长会带动孩子的成长，孩子的成长会促进我们的成长，这是一种互动的关系。让我们拿出真诚的态度与孩子交流，拼尽全力实现自己的人生价值，为孩子做到言传身教，为他打造一双坚强的翅膀，怀着热切而期盼的心期待着他们能够实现自己的梦想。正如《大手小手》中所唱的那样：当你的小手伸向我的大手，那是一条延长的生命线，好多的曲折都还在前面，我们要一起面对那永不平坦的明天。看不看得见你，我都爱你，听不听得到，你都在我心里，生命里的感动来自一点一滴，最习惯做的事就是惦记着你。。。。。。</p><p> </p>