慧儿hui的美篇

陈慧

阅读

阅读教学

阶段

学生

教师

语文

读书

名师

书海

飘香

实验小学三年组语文教师

学习整本书阅读指导纪实

　　“阅读最接近教育的本质，是语文教学的灵魂，是语文教育之本”此语出自北大教授，部编版教材总主编温儒敏先生。一语道破语文教学之根为“阅读”，而我校在杨校长和姜校长的带领下始终坚持语文教学“阅读”为先的理念。将师生的学习和生活时时刻刻都浸润在阅读的馨香之中，我们有校本教材《书海飘香》为师生阅读指明方向;每日全校师生晨诵国学经典，午读名家美文；每学期开展一次读书晋级活动激励学生读书。真正将阅读落到实处，即使是在疫情期间学校领导依然不忘强化阅读教学，并制定了《实验小学世界读书日活动方案》。明确了本阶段的阅读教学任务。

根据此方案三年组的教师们将本阶段的阅读工作分为以下几步：

专家引领阶段：

姜校长精通语文教学，一直潜心研究阅读教学。在日常的阅读教学中更是亲力亲为，本阶段阅读教学中为我们全校教师提供了名师关于阅读教学的宝贵视频资料，四位名师从阅读的不同角度为我们指明了阅读教学的方向、提供了切实可行的阅读教学方法、让我们更加深刻的领会阅读教学的意义。三年组的每一位教师都如获至宝一般细细聆听，认真记录。

　研习内化阶段：

在聆听了名师的精彩讲座后大家难掩激动的心情，在组长郑芳组织下，通过云视讯的方式分享各自的收获。大家在一起认真的研讨和分析讲座中的每一条经验和每一种方法，并根据三年级学生阅读习惯和特点制定本年组的阅读教学计划，每位教师又根据本班的学情制定相应的阅读方案。将名师经验进行内化，真正做到为我所用，在研讨结束后大家对本阶段的阅读教学充满信心。

精挑细选阶段：

推荐给孩子们的书一定要符合孩子们的年龄特点，这样才能够激发孩子阅读兴趣。我们的校本教材《书海飘香》为各个年段的学生提供了许多优秀的文学作品。随着孩子们阅读水平和阅读速度的提高，当提供的书目不能满足学生需要时，教师们还会在课余时间广范搜索优秀的儿童文学作品，并优中选优推荐给孩子们。在将书推荐给学生之前每位教师都会对自己选择的书进行仔细阅读，并在组内微信群里分享故事内容和阅读体会，做到资源共享，为图书推荐做充分的准备。真正做到让学生“好读书，读好书”。

　　随着班内学生阅读的有序进行，我们还将定期在线上开展阅读交流活动，会让学生在线上交流阅读体会、收获并介绍自己的阅读方法。通过阅读让学生乐于交流，乐于分享，相互学习，相互促进。

评价反思阶段：

在本组各班“共读一本书”阶段活动结束后，将对本阶段活动进行总结，各班对本阶段学生的阅读情况进行分析，分享各班取得成果，介绍成功经验的同时，对共性的不足，一起想办法找对策。争取让本年组下一阶段的阅读教学更上一层楼。

　　相信在学校领导的正确指引和大力支持下以及三年组全体教师集体努力下，在本阶段的阅读活动中师生们定能扬帆书海，一路飘香，满载而归！最后借诗人翁森《四时读书乐》中的一句共勉“蹉跎莫谴韶光老，人生惟有读书好”。