疫情后，重返校园的沉思

虫一

2020年4月7日，根据县教育局的统一安排，我们告别史上最长的寒假，回到阔别已久的校园。从神兽归山那一刻起，全校师生就投入了正常的教学工作中。       当然，尽管疫情已接近尾声，做好疫情防控仍然是一切工作的重中之重。诺大的校园，卫生整治工作尤为艰巨，作为祁阳县建筑面积最大的一所乡村中学，这里最不缺的就是空旷。       奉献青春挥洒汗水，与学校相依相伴近30年，一个个风雨兼程的日日夜夜，使我认识到：在乡村有让我感动的淳朴，也有愚昧无知让我哭笑不得的另类。       各式各样的原生家庭抚养着参差不齐的幼苗，作为老师你得对症下药因材施教。当然，孩子多了有时会顾此失彼，照顾不周也是难免的。       我不否认，遇到一个好老师也许会改变一个孩子一生的命运。但一个孩子的成长关键还在于自己，无论是父母还是老师都给不了孩子们想要的未来。       这些年，很少有老师教孩子课本以外的知识，我们灌输最多的是努力学习，考出高分，因为每个老师都逃脱不了现行体制内唯分数考核评价的宿命，从某种角度上讲，老师成了培育考试机器的工具。       时下，形形色色的考试定位各位学校排名，使追求成绩成了学校教育的终极目标。       这使得老师们平时教学中很少顾及孩子的情感体验，很少疏导孩子的心理问题，很少与孩子谈论教材以外的育人之道。       功利性的追求考分、办学成果，以及琳琅满目的荣誉奖牌，只为证明自己是如何的优秀。       学校是孩子进入大社会之前的小社会，在这里学习生活必然也有它的潜规则。坦率地说，我不赞同一些专家提倡的什么赏识教育，快乐学习。       因为学习是一项循序渐进的过程，很苦很累，怎能以享受快乐的态度来对待？在学校不吃苦，将来进入社会面临残酷的竞争就得吃更多的苦，你不努力就得落后被淘汰，何来的赏识与轻松？       达尔文的“优胜劣汰”生物进化论用到学校照样可行。       “书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，孩子们，山还是要自己爬，海还得自己涉，即使孤独一人也要一步一个脚印往上爬上去。       只要方向没错，哪怕没有鲜花和掌声也得坚持，我相信你们的坚持终将会换来你想要的那份美好。