学无止境，教研促发展

宁静的夏天

学生

课堂

备课

老师

教学

作业

教师

学习

小数

在线

      春天的脚步悄然而至，却与往年有所不同。受疫情影响，学校迟迟不能开学，不能与孩子们相约在校园里，共赏春的美景。为了提高线上教学效果，促进学科组教师间的交流，我们积极响应学校和年级组的号召，定于每周三下午到学校开展集体备课活动。

一、本周集体备课研讨的内容

1.年级领导李云珍主任带领我们学习了学校《在校集体备课活动要求》，明确了集体备课的时间和研讨的具体内容。

2.六年级数学教师杜娇老师分享了自己在开展线上教学时的一些好的做法，同时也指出了在开展线上教学时存在的困惑和问题。

3.邹丽娜老师根据本班在线学习情况做交流发言。目前，学生已习惯线上学习模式，能够快速的进入课堂参入学习，但还是存在课堂中挂课的现象，少数学生作业不能按要求按时完成，在线互动的学生不多，学生的学习积极性还有待提高。

4.开展评课活动。学科组教师针对李主任的线上教学公开课《最大公因数》做了细致的点评。呈现的亮点主要有：（1）教师教学语言有亲和力，对学生的评价及时，评价性语言丰富；（2）课堂中问题设置合理，引导及时；（3）课堂气氛活跃，学生在线互动积极，师生配合默契；（4）课堂环节清晰完整，充分体现学校乐学高效课堂模式，重点，难点明确。同时老师们建议在习题设计上还需精炼。

二、在线教学学情分析汇报

各教师根据自己班级的特点，交流分享了在线教学中的亮点和不足，主要表现在以下几个方面：

1.主要呈现的亮点

（1）各班线上教学在线人数基本有保障，参入率可达100%。

(2)小组合作有了很好的体现，小组量化有激励，能更有效的促进对学生的管理。

（3）课堂中师生能很好的互动

2.存在的不足

（1）进入直播间后，由于网络原因，学生有进进出出课堂的现象，不便于管理

（2）家长复工，部分学生学习缺乏自觉，缺乏监管

（3）不能关注到每一个学生，学习实效性不理想

李主任针对老师们提出的问题，给我们提出了合理的建议：优化整合课程资源，把握好教材的难易度，增加课堂的趣味性，多鼓励表扬孩子，课堂上时刻关注孩子的动态，多与家长交流，对学困生及时家访。

三、集体备课主备教师进行说课

1.秦赟老师依据ppt课件对《小数的近似数》的设计思路进行讲解，这节课思路清晰，符合学生的认知水平，能够根据重难点合理的取舍教材内容，得到老师们的一致好评。同时，老师们也提出了合理化的建议：（1）疑点展示时可采取师生多人连麦活动讨论（2）根据学情可采取分层布置作业，作业设计需精炼。

2.邹丽娜老师也详细的对《小数加减法》的设计思路进行了阐述。针对线上学习，整节课的内容安排合适，在自主合作环节，自学任务明确，问题设置合理。在疑点展示上，注重引导学生探究小数加减法算法的多样性。陈晓峰老师认为在导入时，可以进行适当的调整。秦赟老师提出在引导学生探究小数加减法时，要强调小数点对齐，要突出小数加减法的算理，引导学生理解算理。

四、商讨作业布置等问题

同年级教师针对教学进度，作业布置等内容分年级进行了商讨。六年级主要依托长江作业，四五年级主要依托教材练习。李主任强调在作业布置一定要适量，作业内容要精细，全面关注到每一个学生。同年级教师要统一进度，多交流多沟通，共同探讨好的做法，资源共享。

最后，李主任要求每个教师必须按时上传教案到木木平台，严格要求自己，把常规教学工作做实，做细，做好。

     三人行必有我师，这次集体备课活动对我们来说，无疑是一次提升。在活动中，我们共同学习，共同探讨，这对促进我们的线上教学工作有很大的帮助，这一场激烈的思维碰撞，浸染着每一位老师蓬勃向上的心。疫情还没有结束，我们教研的脚步也不会停止。期待早日与孩子们在校园相见，共赏春日美景！