线上教研 “艺”彩纷呈——新惠第九小学音体美组线上教研活动纪实

欧阳枫竹

为深入贯彻落实教育局疫情期间“停课不停教学”的文件精神，进一步把“线上教学”融入到“家国情怀”的课程体系之中，促进学生德智体美劳全面发展，新惠第九小学在开展好语文、数学、英语等学科线上教学的同时，积极研究学情，实施音体美教学，为“线上教学”助力，为学生成长护航。为此音体美教研组组长刘志鹏老师主持召开了《基于核心素养下音体美课的标准》教研活动，并做了精心的安排与详细部署。 　　于3月31日，下发音体美组线上教研活动实施方案。并于4月2日晚上7:30时进行视频会议。刘志鹏老师主持本次教研视频会议，向大家讲解了本次教研活动的议程。 　　介于音体美组线上教学的特殊性，白主任就本次活动方案以及选题做了阐释。希望老师们通过本次学习，慢慢沉淀，积蓄力量，共同努力，结合实际达到新惠九小这次教研的效果。 　　徐校长首先对音体美教师的综合素质给予了肯定的评价。希望大家在交流的基础上有所突破，在疫情期间能静下心来去思考，能在今后的教学中体现新的元素。 　　王校长就视频会议作了总结。疫情期间所有学科都在有序的进行线上教学，达到了很好的效果。音体美是学校全面发展重要组成部分，这次教研活动的选题很明确，是提升教师素质最有效的方法，也是教师们互相学习的一个有效的途径，希望各位老师高度认识，围绕主题来写心得体会，阐述好的观点。 　　会议最后，刘志鹏老师和大家分享了基于核心素养背景下的一堂好课的标准，大致要做到五点：新、趣、活、实、美。 　　25日晚7:30时，各位教师如约集结屏幕前，开始交流研讨。 　　王金波老师领悟到：核心素养是学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备的品格和关键能力.是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合体现，在体育学科中主要体现在转变教学理念真正使核心素养落实。教师也必须转变并树立正确的教学观念。要做到“教”要切实为了“学”服务，正确的对待教师的“少教”，给学生以更多的“多学”的主动权。 由于疫情的影响本着“停课不停学”的思想在教学中，改变教学模式精心设计教学活动，让学生变回活动的主体。实现让教育回归生活。激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。 　　葛学明老师交流的主题是“体育精神源于素养，阳光运动益于健康” 小学体育课教学活动是整个体育教育的基础，是儿童认识运动和运动实践的起点。我们不仅要着重培养小学生的体育兴趣，发现特长，养成良好的健身习惯，还要积极培育体育人才，为祖国体育事业输送后备力量。为此，如何结合核心素养上好每节体育课，就成为体育教师的首要任务。所以，我们应该从以下三方面做起。 1、在运动实践中培养小学生的体育精神。 2、在教学活动中促进小学生运动实践能力和良好习惯的养成。 3、在学习生活中积极引导和促使小学生健康行为的形成。 　　张海龙老师的收获。确定课时学习的主题步骤：第一步是分析课程标准及教材内容，梳理课时内容结构；第二步是对学生已有的学科知识、关键能力、学科观念、生活经验、思路方法等方面进行探查、分析和诊断，初定学习主题；第三步是结合相关信息来多方论证，最终确定学习主题。 　　段晓宏老师体悟到，音乐素养的意义等同于音乐理解，也就是说在欣赏音乐的过程中，不仅仅需要我们用嘴去唱和用耳朵听，它是将所有的感官和体验都结合在一起的，是不可分割的整体。 　　教研活动中刘老师和大家分享的基于核心素养背景下的好课标准中提到五点：新、趣、活、实、美。高敬玲老师就其中的一点“趣”来发表她的观点： 1、认为要上好一堂课，就要把创造愉悦的学习氛围和严格的课堂纪律相结合。在音乐课教学中，还根据教学进程，根据学生的情绪、反应，随机应变地穿插一些生动幽默的话题。调节教学节奏，轻松课堂气氛，有利于集中学生注意力和加强对知识的理解。 2、教师要爱护学生，尊重学生，把他们当成是自己的朋友。如果学生认为教师是一位尊重人、关心人、体贴人又有智慧的人，他们就会尊敬老师，就愿意完成教师的要求。这样课堂教学秩序就会有条不紊的进行。 　　武剑老师谈到：小学美术教师应该以学生为本，把提升学生气质和审美品味、激发学生创造性、锻炼学生思维的发散性作为目标，通过生动有趣的课堂内容以“因材施教，因人授课”、“氛围轻松，寓教于乐”、“善用科技，科学结合”和“寻找优点、善于鼓励”的四种手段，力求培养学生的核心素养，从而使其适应时代和社会新背景下对人才提出的新要求。 　　张亚辉老师认为，小学美术核心素养下的教学工作，更多关注到的是学生综合素质的培养，在此基础上，着力推进情境教学工作，能够全面实现现代化教学的发展，为学生的成长奠定扎实的基础。 　　通过交流、研讨，刘志鹏老师感悟到体育教学中要努力做到以下两点： 1、改变传统的开始部分。我们可以将多种竞赛激烈的游戏，活力四射，韵律感强的健身操放到开始部分，那么有音乐的渲染，师生的互动，会使学生充分活动开了身体，而且调动了学生的兴趣，变要我学为我要学。 2、让学生体验成功的喜悦。“成功感”是激化学生兴趣的催化剂。“成功感”的增强会对学生兴趣的产生和保持起到促进的作用。学生在课堂中能否体验到成功的喜悦，取决于教师在教学内容的选择和教学方法的运用上，举个例子：排球课教学中我们可以适当把网的高度降低，学生就会客服了自身身高和力量的不足，完成扣球的动作，学习从中体验到了成功后的乐趣和喜悦，同时也激发了浓厚的学习兴趣，表现出了更高的学习愿望。 　　对于本次研讨交流，白主任分享两方面内容并提出几点建议： 1、关于网课。网课让体育课没能展示形体美；音乐、美术课没能展示艺术美，但是网课可以很好的作为在校教学的一个补充。 2、关于音体美教研活动。通过一个多小时的交流，反映出各位老师有所收获，谈到对学科素养的认知，老师们在教学中体现着核心素养。 3、几点建议。 ①、在学习和成长的过程中多看书、多多听、多了解、多学习。 ②、多给特长生机会，提高综合素养。 ③、在平时备课中，要精心准备，灵活地运用到课堂中。 ④、把近期活动收获运用到接下来的课堂实践中。 最后，希望各位教师把音体美课上好，上精彩，上出九小的风采。 　　王桂东校长总结：首先对音体美教师的发言作出了充分的肯定。老师们“吃透”了每科的核心素养，讲得很专业。 美术老师结合学校整体要求，从陶冶学生情操，提升学生观察力和审美能力入手，立足实际，开展线上线下教研活动，真正做到立德树人，真正为线上教学助力。 音乐老师们为了使孩子们学知识、长才能的劲头不松懈，用音乐来熏陶、激励孩子们的爱国之情，把线上线下教学落到了实处。利用孩子们学习文化知识的同时，在线上精心为各年级的孩子们准备了喜闻乐见、凝心聚力的歌曲，为打赢疫情防控阻击战增添力量。 体育老师更是亲力亲为，现身教学，把阳光体育锻炼搬到家里。为缓解孩子们上课的疲劳，保护眼睛和身心健康，老师们在线上现身讲解、示范有趣而科学的居家体育锻炼方式，既锻炼了身体，又增加了情趣，为全面落实线上教学保驾护航。 之后，王校长阐述了艺术教学对于孩子们终身成长的重要性，并提出了对音体美老师的殷切希望！让九小的音体美课发挥更大的作用。 　　核心素养下的完美音体美课是让每一个孩子都能拥有获得感、成就感和幸福感。让每一个孩子拥有健康快乐的童年。