“线上微课堂 ，师生共成长” —— 新城小学科学组线上教学教研总结

毓

老师

教学

线上

我们

科学

教师

教研

张富

微课

课堂

　　新年伊始，突如其来的疫情打乱了我们生活的节奏，阻断了我们师生如期相聚的脚步，改变了我们传统的传道授业方式，“线上教学”模式随之开启。我们新城小学的六位科学教师马上投入到学习使用各种新型平台之中，合理安排课程课时，精心选择教学资源，利用“线上微课堂”开展教学工作，实现了师生的共同成长。

　　组长张富毓老师针对中心校的课时安排统一制定教学计划，我们科学组在3月2日就开始了线上授课，计划实施一切顺利。

当下，面对疫情，我们作为教师，好好备课，完成线上教学，保证学生的学习质量，就是在履行自己的一份防疫责任！ 在线上授课这种崭新模式下，各位老师也收获颇丰。
　　1.张富毓老师组织大家进行群内互动、资源分享活动，针对各校线上教学平台的不同有针对性地进行辅导。年纪稍长的老师也很快适应了线上授课的模式，还为掌握了新技能而小有成就感。
　　2.各位老师通过收集、筛选、整理教学资源，锻炼了信息技术能力的同时更是从全国各地老师提供的微课资源中巩固了学科知识，学到了优质的教学方法，做到了教学相长。
　　3.作为任课教师与班主任密切配合，鼓励学生在“玩”（实验、制作）中学，并积极反馈学习成果。科学课程的加入帮班主任凝聚了“人心”，丰富了学生宅家学习的色彩。
　　虽然我们的学科教学工作远不及班主任工作的繁杂琐碎，但我们尽心尽力组织好每周的科学微课堂，力求让学生学有所获，对科学探究充满兴趣。 　　疫情阻止不了老师授课的热情，也同样阻止不了学生们学习的渴望。 李璞主任历来重视科学教学教研工作，疫情期间主持线上教学工作，筹备指导科学线上教研，把140余名科学教师凝聚在一起“不停课，不停学”。每周三下午三点的科学线上教研活动，我乡教师均按时参加，认真学习记录。

　　3月18日张富毓老师作为科学四年组组长在东港市小学科学教师钉钉群进行教研直播。

　　5月13日张静老师在东港市小学科学教师钉钉群进行经验交流。

　　各位老师把在教研中的收获进行了积极反馈。

1.要学会获取资源和利用资源。

我们科学教师并不缺少资源，我们有教材QQ群，网络上无论是公众号、网页还是视频网站都可轻易获得我们所需的资源。我们要善于获取资源才不会因资源不足而被困住手脚，还能从这些资源中受到启发、获取灵感，有助于自己的线上线下教学更高质量地开展。

2.科学教师应该在实际教学中摸索提高信息技术能力。

随着科技的发展，各种软件工具的开发使用，我们可以感受到，课件制作、视频剪辑、微课制作、课堂交互等基本技能的门槛不仅没有升高反而越来越低。一台智能手机就可以轻松解决多种问题，我们教师要克服畏难情绪，“只有想不到，没有做不到”。遇到问题就去寻求解决问题的方法、手段，在实践中提高信息技术能力。

3.微课制作能力将成为教师必备技能之一。

线上教学以来，获取和录制微课成为各位老师线上教学的首选，国红梅名师工作室东港小组的三位老师也在公众号里发布了自己的微课，其中就有我们张富毓老师的作品，让我们觉得赞叹的同时也感觉到微课制作离我们并不遥远。在张富毓老师、纪春晓老师的经验分享之后，李主任也建议老师们行动起来录制自己的微课。我们的张静老师决定一试身手，并高质量地完成了她的作品。我们其他教师也会继续学习提高自己的相关能力，厚积薄发，也一定会有用武之地。

4.鸿合及希沃白板的应用将在今后的课堂打开局面。

张振东老师用简洁的语言，实用的操作演示，向大家展示了鸿合及希沃白板的使用技巧和方法，激发了大家学习实践的热情。可以预见的是我们今后的科学课堂将少不了这些新兴手段的加持，我们应该做好相关准备，早日把这些技术应用于自己的课堂教学。

5.努力实现实验操作的标准化、规范化。

虽然我们一直存在实验器材短缺的尴尬，但通过杨家成老师的分享，让我们意识到教师的巧思和务实可以克服一切困难，我们要在今后的课堂教学中不断积累、丰富经验，依托实验教学提高学生的科学素养。

6.线上教学将成为线下教学的有力补充。

利用网络进行教学并不是疫情的产物，它是现代教学技术发展催生的结果,会越来越趋于常态化。相信在未来我们会更好地利用线上教学方式，扬长避短，让线上教学和线下教学相辅相成。

春暖花开，回到校园的脚步越发近了，接下来几周我们将继续坚守线上教学的阵地，也期待继续在线上教研活动中汲取营养、积蓄力量！

张静老师二年级下册《2.各种各样的杯子》

张富毓老师三年级下册《9.声音的产生》

张富毓老师六年级下册《2.能量的转换》

　　“心中要有景，才能春暖花开；心中要有愿，才能成就事业。” 我们坚信风雨过后春更满，期待与孩子们早日在校园重聚！