<p>活动名称:图形与空间《少了还是多了？》</p><p><br></p><p>活动目标:巩固对立体图形的认识。</p><p> 根据整体图案确定其组成部分。</p><p><br></p><p>活动准备:《我的数学》第26页。</p><p> 足够多都积木块。</p><p><br></p><p>活动过程:一、教师用积木块搭建一个较复杂的造型，请幼儿先仔细观察，然后请幼儿闭上眼睛，教师在保证造型变化不明显的前提下，拿走其中一块积木。在请幼儿睁开眼睛，并猜测哪一块积木被拿走了。最后恢复造型进行验证。</p><p>——这个造型里少了一块积木，是哪一块呢？</p><p>——为什么你觉得少了那一块？</p><p>——真的是这样吗？现在我们恢复原来的造型。</p><p><br></p><p>二、教师用积木搭建一个较简单的造型，请幼儿先仔细观察，然后请他们闭上眼睛。教师将造型拆掉并多放入一块积木，再请幼儿猜测其中哪一块积木是新加的，最后恢复造型进行验证。</p><p>——原来的造型你们还记得吗？这些积木里多了一块，是哪一块呢？</p><p>——为什么你觉得是这一块？请试着恢复造型来验证一下。</p><p><br></p><p>三、将幼儿分组，每组分一定数量的积木，请幼儿互相玩“少了还是多了”的游戏，帮助他们巩固对立体图形的认识。</p><p>——请搭建一个造型，让你的同伴观察，等他们都闭上眼睛后在新加一块或减少一块积木。再请他们猜一猜是哪一块多了或少了。</p><p><br></p><p>四、请幼儿操作《我的数学》第26页，再完成学习单《多了哪一块？》。</p><p>——小朋友搭的积木造型用了几块积木，哪一块积木是多余的？</p>