打造校园特色文化构建国学教育名校

德泽文化传媒

——河南省鹿邑县老君台小学“特色校园文化”系列活动纪实（二）<div>文/李森</div> 鹿邑是传统的道德模范之乡，身边的道德模范最具感染力，老君台小学，是中国民办教育改革示范学校，在日常学习中，该校针对学生的思想道德教育，在做好书本知识和实践技能相结合的同时，不断弘扬优秀的传统文化，创新德育发展，不断优化具有特色的优秀管理文化，缔造完美教室，坚持“人文”与“科学”教育并重，取得了累累硕果。 弘扬传统文化，创新德育发展 老君台小学，致力于提高德育工作的实效性，调整和充实德育内涵。定期组织开展主题班会、演讲比赛和感恩励志报告会等活动，增强学生的道德观念和爱心意识；坚持每周一举行升旗仪式并开展国旗下的主题讲话；每年“六一”期间开展“十佳少年”、“百名优秀家长”、“千名六项小能手”评选表彰活动，树立先进典范；开设校园红领巾广播站。此外，我们还适时举办法制报告会、歌咏比赛、乒乓球比赛、拔河比赛等文体活动，促进了学生的全面发展。 弘扬传统文化，创新德育发展是对中华民族文化发展源远流长的重要途径。老君台小学正是依赖于中华民族挥之不去的文化凝聚力和创新德育精神，关注每一个学生的个体发展和身心道德素养的养成，蕴含了极具丰富的创新道德教育发展要素。而且，老君台小学在道德教育的方面有着不一样的资源优势、区域地位优势。这一优势使中国的传统文化不论是在漫长的历史发展进程中，还是在现代生活的教育教学中都具有强大的创新德育的教化功能。 当然，随着人们生活节奏的不断加快，人们对文化科学知识等重视程度不断加深，同样对于传统文化的认知诉求也不断加深。老君台小学，对于道德教育的深度要求也逐渐增强。他们不断弘扬传统文化，加强学生们的道德修养教育，不断提升学生的思想文化具有重要的现实意义。该校学生通过学习弘扬传统文化，加强对道德教育思想文化和核心价值观的有效融合，他们不断促成创新道德教育，弘扬传统文化的根本途径，这有利于推动学校教育思想的教学内容和方式方法的创新发展，有助于不断增强中华文化的民族凝聚力和向心力。 优化优秀的管理文化，缔造完美教室 近几年来，老君台小学在管理上引入竞争机制，最大限度地调动教师工作的积极性。领导班子分工明确、各司其责，想成了坚强的战斗堡垒团队。学校成立了由各班优秀学生组成的校文明监督岗，每逢上学、课间、放学等高峰期，在校园里监督学生文明守礼、遵守校纪。同时把开展家教工作纳入学校整体规划，定期开展家长例会、专家讲座、家长论坛等丰富多彩的家教活动，共同搭建学校、家庭、社会三位一体的教育平台。去年，该校被评为“全省家教工作先进单位。” 正是基于他们对于校园文化各个层面、各个环节的深挖细琢，近年来该校逐渐体现出自知的办学特色。良好的环境给该校的育人工作带来了巨大的隐性力量，使全校学生在“人人是老师、处处是课堂、时时受教育”的良好环境中健康成长。 正是基于他们对于校园文化各个层面、各个环节的深挖细琢，近年来该校逐渐体现出自知的办学特色。良好的环境给该校的育人工作带来了巨大的隐性力量，使全校学生在“人人是老师、处处是课堂、时时受教育”的良好环境中健康成长。 老君台小学积极构建理想课堂，大力推进“533生命课堂建设”和学习金字塔方法活动。在教学上，实施“三个三”工程，即三个目标、三种教材、三种课堂。坚持开展“先行课”、公开课等活动，体现新课改理念的“导学案”等活动。三个目标，即根据不同层次的学生按优、中、差设定三个学习目标；三本教材，即国家课程、思维与拓展课程、特色课程；三个课堂，即打造以文化课为主的第一理想课堂、以校本教材为重点的第二课堂和育人环境的第三课堂。全面搭建培训平台，切实提高队伍素质。他们还加盟了“春之雨”中国教师教育视频网、蒲公英教育智库联盟、一起作业吧等专业培训机构，号召全体教师以自学为主，有计划地组织教师外出学习、捕捉最新的教研教改信息。 学校创设并实践了“教师、家长、学生”的“三位一体”管理目标研究和“健康的身心、良好的习惯、科学的方法、优异的成绩”的“四位一体”教育教学目标研究，重视学生健康心理的形成。 学校通过强化行为规范训练，改变学生的精神面貌。结合时令节日，利用家长会、主题班会有针对性地开展各种教育活动；增强责任意识，帮助学生树立修身、齐家、治国、平天下的远大理想和抱负，促进了学生精神面貌的整体提高；营造书香校园，缔造完美教室，建设书香班级，在教室门口布置班级介绍牌，包括：班级名称、班级口号、班训、班主任寄语，在黑板左侧布置班级主题诗。教室内布置以学生各类作品为主要内容的班级文化，建立班级图书角、科技角、植物角，创建课桌文化，利用座左铭、座右铭，对学生进行励志教育和文明习惯的培养，使学生每月改掉一个坏习惯，养成一个好习惯； “人文”与“科学”教育并重，取得累累硕果 人文与科学素质是每个公民应具有的基本素质，是学校教育的基本内容。重视学生人文与科学素质的培养，是学校的办学特色。在人文教育方面，强化语文、思品等人文学科教育的主渠道、主阵地作用，改进教育教学方法，在传授知识的同时，培养学生的能力，启迪智慧，完善人格。通过课堂教学和丰富多彩的活动，培养学生的人文观念，审美情趣，树立正确的人生观和价值观。开发以《道德经》为主题的国学经典名著，古诗词背诵，阅读等校本课程。每天坚持开展“晨诵、午练、暮省”活动，开展讲故事活动，以弘扬优秀传统文化，提高学生的人文素质。 在科学教育方面，数学、科学学科在传授知识的同时，融进科学方法，科学态度的教育，增加实践活动课。其次，构建丰富多彩的第二课堂，有效利用学校科技馆，广泛开展科普教育，引进“小牛顿科学实验”、“航海模型与制作”等少年科技项目，以激发学生热爱科学的兴趣，提升学生的动手、动脑能力和创新能力，提高学生的科学素质。 该校学生在参加第十三届“我爱祖国海疆”全国青少年航海模型教育竞赛河南赛区总决赛中，杜优优等15名学生在比赛中获奖。学校于2014和2015年分别参加了第28、29届河南省青少年科技创新大赛，其中46名学生的作品获奖，学校荣获“河南省青少年科技创新大赛优秀组织奖”。校长杜文建撰写的论文《学校教育应“人文”与“科学”并重》在2013年4月《华夏教师》杂志上发表。校长杜文建撰写的论文《立足教育，让科学与人文同行》在2014年10月《教育科学与艺术》杂志上发表。学校先后被授予“全国青少年科普教育示范基地”、“中国民办教育改革示范学校”、“新教育实验学校”、“全国语文教改示范校”、“河南省教育厅科研实验基地”、“河南省非物质文化遗产传承基地”、“群文阅读实验学校”等荣誉称号。 【编辑：李森审核：杜文建】