4月27日，“战‘疫’”中的空中课堂

淘小欧

事例

习作

特点

人物

作文

课堂

看书

对比

同学

描写

亲爱的小青葵们：
五一小长假调休的周日课程结束了，第11周的云课堂学习又拉开了帷幕，没有家长的督促，你是否能够做到真正的自觉？自律的你最优秀！那么，我相信，你已经可以为自己的行为负责，能够从中收获好的学习方法！加油！

7：30起床吃早餐

8:00——8:20 早读时光

打开语文书，请预习第六单元习作《身边那些有特点的人》。

因为今日是周一，要举行空中升旗仪式，请大家穿好校服，佩戴好红领巾，打开学校推送的微信，隔屏感受周一庄严肃穆的仪式！以后，我们也要形成惯例，和在学校里一样，好吗？

 《本真·红领巾】礼赞劳动 志弘美德

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8:30——8:50 语文课程（名校同步课堂电视直播）

教学目标
1.能够发现身边那些有特点的人，并能说一说他们的特点是什么。试着选择其中一个人写一写，尝试用具体事例来说明人物的特点。
2.能给习作取一个表现人物特点的题目。
3.愿意分享自己的习作，乐于接受别人的评价和建议，在交流中修改、完善自己的习作，增强写作信心。

第一课时

课时目标
1、能够发现身边那些有特点的人，并能说一说他们的特点是什么。
2、试着选择一个人写一写，尝试用具体事例来说明人物的特点。

一、写作要求
选择一个熟悉的人，也可以是偶尔见到的陌生人，运用本单元学到的描写人物的方法，写出人物的典型特点。同学们选择的这些典型事例，可要把这个人物的某一方面特点突显出来，给人留下深刻的印象，还需要把这个事例写好，尤其是要把事例中最体现人物特点的地方写好。
本次习作的重点是抓住人物典型特点来习作，属于写人的记叙文。

二、思路导航
教材提供的词语让你想到了谁，只要是和身边人有关的都可以写。如这个人的外这篇习作的要求就是写人时要抓住人物典型的特点来写。所以选材时注意选择人物性格特点、爱好特长、思想品质与众不同的方面。

1、抓特点。
有的人爱学习、有的人爱帮助别人，有的人爱看书，有的人爱吃零食，有的人喜欢昆虫，等等。这“爱学习”“爱帮助别人”“爱看戏”“爱吃零食”“喜欢昆虫”就是这些人的主要特点。写人的作文就是要抓住这些特点，通过特点反映出这个人是什么样的人，有什么样的思想品质，等等。这些特点抓得越准确，事例写得越具体，给读者留下的印象就越深刻。如《我不能失信》，就是抓住了“宋庆龄”不去伯伯家看最喜欢的鸽子而在家等小珍的事，写出了“宋庆龄”诚实守信性格特点。

2、选好事例。
写人的文章，也要写事例，通过一个或几个事例来表现出这个人的特点（最好用一、两件事来写一个人）。选择事例时，要选那些能打动人、影响人、感染人，给人印象深刻的事例，也就是要选择典型、新颖的事例。作文时，你第一个想到的事例不要用，第二个想到的事例也不要用，第三个甚至是第四、第五个想到的事例，你用在作文中一般容易吸引人、给人留下深刻的印象。这是因为你容易想到，别人也容易想到，大家都把这样的事写在作文中，作文就成了人云亦云的“山寨货”，得不到高分或老师的好评。所选的事例要能充分表现人物的性格和品质。当你读完《剃头大师》后，你对“小沙”的胆小就有了深刻的印象了，你对如何理发就有了全新的印象，这时作文就成功了。

3、运用描写。
要想把人物写得栩栩如生、活灵活现，就要运用动作、语言、心理、神态、肖像等多种描写方法。如《剃头大师》中“可他一照镜子，大叫一声，像见了鬼一样。”这句动作描写，把糟糕的剃头技术和“小沙”吃惊、害怕写得惟妙惟肖。描写要符合人物的年龄、身份和职业。对同一个事物，一个小学生说的话肯定同大学教授说的话不一样。

4、善用对比。
对比是写人作文经常用到的写作方法。可以拿自己的某一方面特点、爱好、特长和他人的对比，即横向对比；也可以写自己现在在某一方面怎么样和过去自己在某一方面如何进行对比，即纵向对比。通过横、纵对比，能把一个人的思想品质、精神风貌、主要特点给突出形象地表现出来。运用对比描写，不应该勉强凑合，适合采用对比写法就用，不适合采用对比写法的就不要用。

三、写作提纲
我们先进行构思，简要列出作文提纲。
开头：开门见山，直接点明所写人物。(略)
中间：列举符合人物特点的事例，运用外貌、语言、动作等描写使之丰满。(详)
结尾：总结人物的特点。(略)

习作例文

“书虫”王丽

她叫王丽，今年10岁，读小学三年级。她有着不大的眼睛，高高的鼻梁，一张爱说爱笑的嘴，个子不大高。别看她胖乎乎的，脑瓜并不笨，灵着呢！
朋友们给她起了个雅号“书虫”。说起这个绰号，还有一段来历呢！　
她特别爱看书，整天捧个书啃个不停，耏且非常入迷，总会达到忘我的境界：她一会儿皱起眉头，脸憋得通红，似乎在为故事中的某一人物而着急；一会儿哈哈大笑，应该是被书中的某一事物给逗笑了。可能是看书太入迷了吧，连有同学使劲撞她了一下，她都不哼一声，眼睛从来也没有离开过书本半步。
有一次，都九点了，她还在看《科学金钥匙》。爸爸再三劝她睡，她不肯，说：“把这篇文章看完吧！”爸爸无可奈何，只得答应。她贪婪地看了第一篇，又津津有味地看起了第二篇、第三篇……竟弄得爸爸在她的床边睡着了！
王丽真是个爱读书的孩子！ 

我们班的“小书虫”

瞧！窗户边的位置上坐着一个小女孩，她梳着齐刘海，扎着马尾，鼻梁上还架着一副眼镜，正在专心致志地看书呢！她，就是王佳——我们班的“小书虫”。
她特别爱看书，整天捧着书看个不停。《小王子》《窗边的小豆豆》《海的女儿》等，好多书她都看过。有一次下课了，我们叫她一起出去玩，她头也不抬地说：“好的，我马上就来。”可直到我们回到教室了，她还坐在那津津有味地捧着书看呢。
还有一次放学了，她的妈妈来接她，在校门口足足等了半个小时，也不见她的身影。看到其他同学都走了，她妈妈便来教室找她，发现她居然还在那儿聚精会神地看书，根本就不知道同学们都走了。
因为爱看书，王佳懂的东西可多了。每次她都能轻松地解答同学们的各种疑问，在课堂上发言也特别积极。
我想王佳就是因为爱看书，才积累了这么丰富的知识吧！她的这种博览群书的精神还真值得我学习呢！

小欧老师评价建议——

以上两篇习作例文并非上品，那为什么老是还要引入美篇呢？是不是误导呢？其实，很多时候，我们很多同学的文章自然而然地就会如此执笔行文。问题出在哪里呢？
一、写人记叙文，事例不可少，如何选取事例尤为重要，上面两篇例文的事例选取都不错，紧扣文题；
二、列提纲时，我们就已经清楚哪一部分是详细描述的内容，很显然，第一篇范文的具体事例描写太简单，并没有给我们很深刻的印象；第二篇选取了两件事儿，有些操之过急，我们能把一件事写详细、具体，就已经很了不起了，不要贪多；
三、既然是“写人”习作，必然需要抓住人物的外貌特征，而你所观察的特征一定需要和习作的“文眼”有密切联系，如此一来，才能更显谋篇布局之精妙。
建议你可以翻翻上学期我们同学“夸夸我的XX”讲述稿，也可以读读你们师哥师姐的《致多彩童年》中描写人物的作文，一定能寻思到灵感。你们有所不知，为何让你们阅读“名家”著作，他们之所以被称之为家，是因为他们的观察视角非比寻常，正在读鲁迅读本的同学一定有所感悟，不论是“祥林嫂”还是“藤野先生”，文字墨迹早已将人物形象刻画得淋漓尽致，鲜活的人物性格跃然纸上，二人“愚昧”与“严谨”的个性特征叫我至今都难以忘怀！

9:00——9:50 数学课程（微信）

9:50——10:00 眼保健操

一定一定要认真对待眼保健操啊，它关乎着你的视力发展！

眼保健操

10:00——10:20 英语课程（名校同步课堂电视直播）

10:40——11:00“防疫”德育学堂专题

无论是目前待在家里，还是即将可以复课返回学校，我们都需要认真对待“防疫”工作，这是我们自己的事儿，而且关乎生命健康的大事儿！

中午

好好吃饭

好好午休

我们下午见

14：10——14：30写字时间 

今日继续收听汉源课堂关于第20课《肥皂泡》的内容。

14:30——14:50 道德与法治（名校同步课堂电视直播）

15:10——15:30 音乐课程（名校同步课堂电视直播）

15:30——15:40 眼保健操

15:40——16:30 自主作业时间

今日作业：
1、本次习作列提纲，打草稿，并自主修改，请注意正确使用修改符号。

2、请对照语文同步学与练第20课答案，自主纠错、更正；

3、拓展：

继续阅读《小学生萧红读本》，完成阅读摘抄（不少同学的从本书已经完成阅读，没有读完的同学要加油咯）。

语文同步学与练第20课参考答案

晚上
可以开启亲子课程：完成作业、观看新闻、亲子阅读、亲子手工、亲子劳动、亲子运动……

21：30睡觉，晚安

祝大家好梦哟！
温馨提示：
1、 当天任务最好能在晚上7点前完成，然后晒至“小打卡”接受老师检查（网络若是有状况，可以私信发给老师哟！）如果有错误，改完错后要再发至群中接受老师的复批。
2、建议和爸爸妈妈制定一张表格，记录并评价自己每天的表现，非常时期，愿小青葵们在不一样的课堂上收获不一样的精彩！

3、因为大家是第一次参与这样的课堂，课程方面有疑问或者难度，一定要与老师们取得联系，争取让老师们第一时间帮助你！