“疫”路上，一起同行，——克东县实验小学线上家长会纪实

克东县实验小学

疫情就是命令，防控就是责任！面对我省疫情防控“外防输入、内防反弹”的新形势，实验小学党支部书记、校长高新国及其领导班子根据省教育厅【2020】34号文件精神和市防疫指挥部要求，为切实维护学生身体健康和生命安全，按照省、市防疫指挥部统一部署，自觉响应号召，积极行动，聚焦工作重点，多措并举抓落实。 　　政教校长毕秋明为严格落实好省教育厅“五一”前不考虑开学的通知，结合当前实际情况做了总体安排和部署: 　　实验小学各年级组积极响应学校的号召，根据学校的指示，各个班级于4月25日早上9点召开了“＇疫＇"路上，一起同行！”线上家长会。 会上各班主任向家长宣读省教育厅、市教育局下发的倡议书，让家长和学生明确倡议书的内容，并严格按照倡议书中倡议的五个方面的内容去做，以实际行动做好疫情防控，建立良好的亲子关系，协助班主任调节学生状态，增强学生自信心。让学生们在轻松愉悦的心情中上好网课，静待疫情结束，重返校园这个神圣时刻的到来。 一年级组 　　一年七班李静萍老师认真贯彻会议精神，关爱学生，将行动落实到实处。 　　一年三班有个孩子叫徐长熙，不听话，家长很苦恼，经班主任宋云芳老师和家长交谈得知因孩子不爱写字，家长不是打就是骂，沟通后家长认识到自己的错误，以后要改变教育方式，多鼓励。 　　一年四班姚薇老师跟个别孩子的家长沟通后，家长认识到自己的不足，以后要改变教育方式，多鼓励，多进行赏识教育。 　　一年八班王雪老师，在给召开的线上家长会上强调，家长们要严格按照文件制度执行，不要有丝毫的马虎大意，疫情如山，一定要重视起来。一年九班刘佳楠老师又对班级的留守儿童王旭进行了线上心理辅导，孩子的主要问题是缺乏安全感，做事学习又很毛躁。针对这一问题，进行了谈心和交流，叮嘱孩子多与家人聊天，写日记或者写字来抒发情感，通过了练字来改善毛躁习惯。更要做好疫情期间的防护，保证身心健康。希望大家共同努力，共渡难关！ 　　一年五班徐瑞云老师、一年六班崔玲老师家针对班级的留守儿童进行了心理疏导，对他们在学习方面出现的困难，班主任老师专门通过微信视频，钉钉直播等方式为他们开通了课后辅导，疏通他们疫情期间出现的焦虑心理，调动孩子学习的积极性，树立自信心。对每个孩子在特殊时期不丢弃、不放弃，疫情面前，让所有孩子一路同行！ 二年级组 二年级组各班主任向家长传达了“五一”期间省、市、县的最新公告，让全体家长知晓防疫指挥部《关于切实做好“五一”期间疫情防控工作的15号公告》的内容，教育引导家长、学生遵守防疫公告要求。做到不聚会、不聚餐、不带孩子出入人员较多的公共场所，让孩子安心居家学习，坚持锻炼身体，做一些有益身心健康的活动。每天按时测量上报孩子体温，不准瞒报漏报。出门按要求扫码戴口罩，做好个人防护，养成良好的疫情防护和卫生习惯。遵守防疫要求，不给政府、他人添麻烦，家校合作共同帮助学生度过这次特殊时期。 三年级组 三年五班董阳同学是留守儿童。性格孤僻、不合群、内心变得自我、自卑。平时就不爱学习，线上学习开始就爱掉线，后来甚至请假不上线学习。三年五班郑富丽老师通过电话家访和视频聊天，采取降低标准的方法进行心理疏导。为孩子建立一个比较容易达成的目标，增强自信心，加上及时的表扬、鼓励使学生乐于参加线上学习。整个人也变得开朗乐观了！还积极与他人交流。降低标准就是我心理疏导的最有效方法。 　　三年二班李帅同学是低保学生，刘浩鹏是单亲留守儿童，马营是留守儿童。在疫情期间，班主任于春梅老师通过微信语音，钉钉视频主动询问孩子学习情况，帮助解答难点，谈心聊天，真正从内心关爱他们，疏导他们心里压力。并坚持经常性的与家长电话联系，了解孩子的心理变化，尽最大可能帮助，使孩子快乐学习，健康成长。 　　三年一班徐恩惠是留守儿童，在疫情期间，班主任刘秀丽老师经常用微信和钉钉视频与她交流互动，关心了解她生活和学习上的情况，及时给予她心理上和学习上的关爱辅导，疏导其心理压力，帮助其增强自信心，快乐地学习，并主动与监护人沟通，与孩子一起科学防疫，一起呵护孩子身心健康。 　　三年八班王峙淇同学，是建档立卡学生。邵佳航同学是低收入家庭孩子。杨博文是家庭比较贫困学生。在疫情期间，班主任孙淑娟老师经常与孩子们沟通，用微信视频对她进行心理疏导，缓解心理压力。给予孩子学习、生活上的帮助，使孩子们很快地适应疫情期间线上教学的学习生活。并于家长随时沟通，了解孩子的心里变化，及时想办法解决，保证孩子每天健康成长。通过这次家长会共同学习与研讨，真正做到了家校协作，达成共识，为这次网上教育教学和疫情阻击战打好坚实基础，共同战胜这次疫情攻坚战。 四年级组 　　四年二班有几名学困生，上课的时候，就注意力不集中，家庭作业应付了事。但随着经过班主任老师近一个月的引导，现在孩子能够每天保持正常的作息，准时上课，现在他能帮妈妈一起做一些简单的家务劳动了。他妈妈也反映孩子不再总和她顶撞了。 　　四年十班一共有留守儿童4人，都是同祖父祖母生活在一起。疫情期间居家上网课，班主任李艳霞老师非常关注这几个孩子的学习和生活情况，经常与其家长联系，了解孩子的情况。 杨宇航同学存在问题较多，老师便经常与这孩子联系，经常给杨宇航建立短期能够实现的目标，让他有信心去实现增强自己的学习欲望。这段时间孩子的学习尽头很足，经常在微信里和课堂上提出自己不懂的问题。这样的改变让家长和老师都很欢喜！ 　　四年四班留守儿童陈宏达的父母常年在外打工，有姥爷姥姥看护，孩子养成了不爱学习，不遵守作息时间等不良习惯。首先班主任王敏华老师告诉陈宏达同学要保持正常的作息，合理安排学习，锻炼的时间，不要过多的玩手机，保持稳定的情绪，不要过多的焦虑和紧张。让他多看书，认真的完成好每天的作业。同时老师每天在上网课的时候都经常的提问他，关注他，课下经常的通过微信，电话和他沟通。现在陈宏达有了明显改变，正在健康的成长。 　　四年12班刘天钰同学，父母外出打工，和爷爷奶奶生活在一起，最近上网课有些不听话，提问不开麦，糊弄老人说手机不好使，作业不按时完成，班主任鹿亚杰老师多次和家长电话联系，根据家长反应的情况，老师多次单独连线，在老师的鼓励，家长、同学的共同努力下，孩子的听课状态明显好转，作业也能及时上交，也不和爷爷奶奶发脾气了。老师的心理辅导取得了良好的效果！ 　　四年五班朱微琦同学，是城乡低保家庭。上网课期间孩子一直在和姥姥在农村，爸爸妈妈打工。姥姥年岁大了，体弱多病，疏忽对孩子学习的监管。针对孩子上课不爱发言的问题，经过班主任老师多次的真诚交谈，网课上的积极鼓励，孩子现在上课能够积极发言，渐渐地喜欢上了网课。郑文琪同学，既是留守儿童又是单亲家庭。开始时在手机上频繁换各种头像。上课不注意听，课后完成作业比较困难，不能按时提交作业。经过老师不的辅导和情感沟通，取得了良好的效果。 　　四年一班有7名留守学生，在疫情期间，姚老师经常和孩子的监护人沟通，询问他们在生活上和学习时有哪些困难，需要老师的帮忙，并与孩子们聊天，并指导他们怎样去缓解压力，要理解父母的难处，让孩子更要懂得感恩，老师经常和孩子们连线，对学习时遇到的问题进行答疑解惑，讲了一遍又一遍，直到孩子弄明白为止。功夫不负有心人，这7个学生身心健康，积极乐观，学习上进，状态非常好。 五年级组 　　五年一班安晓玲老师针对孩子们上网课懒散，注意力不集中、情绪不稳定等问题，及时跟家长沟通，并在钉钉课堂上天天打电话催他们上网听课，经常给这些孩子“吃小灶”，有时间就和他们电话聊天，了解他们的想法及学习中的困难。经过耐心的沟通、疏导、鼓励和表扬，取得了良好的效果，成为孩子们的良师益友！ 　　五年三班张金霞老师针对父母离异的孩子、留守儿童进行疫情期间的心理辅导。居家学习，在情绪上，会出现无聊、烦躁、憋屈、消沉、抑郁、易怒、恐惧等各种不同的困扰，在行为上，会无所事事，懒于学习、不思读书或沉迷手机游戏网络电视等问题与家长进行了沟通，并采取了给班级孩子分组学习，让学习好的孩子和这些孩子结对子，大手拉小手，激发孩子们的学习兴趣和求知的欲望！使孩子们各方面都有了明显的提高。得到了家长们的支持和认可！这次家长会圆满成功！ 　　五年十班李英娟老师针对贫困学生和留守儿童的实际情况告诉家长不能着急，家长在家，要对孩子耐心陪伴并积极引导。老师每天单独连线了这个孩子，跟他谈心，告诉他们要认真听课，老师在线课上也时刻关注这些孩子，叮嘱他们认真去写作业，不会的知识单独给老师发微信，老师再给详细地进行讲解。老师通过鼓励和表扬的方式激励孩子努力学习，并消除孩子烦躁的心理。告诉孩子们老师永远都是他们的坚强后盾。 　　五年八班的王楷博和刘芯名的家长都是医务工作者。针对这两个孩子的家长，班主任时国云老师叮嘱家长不能将工作中焦虑、恐惧的负面情绪传染给孩子，对孩子要包容、有耐心，要对孩子进行合理引导、耐心教育。这两个孩子学习都非常好。老师跟家长说了对他们采取心理辅导的方法：让王楷博做疫情防控宣传员，把自己学到的防控知识录制成视频发到班级群，让同学们学习。让刘芯名在家发挥自己的特长弹古筝和跳舞蹈，愉悦身心。把这些居家锻炼的方法分享给同学们。家长们对老师的方法非常的满意，并大力支持。     六年级组 　　苦难铸辉煌，风雨造彩虹！忍耐是爱，克制是爱，承受是爱，坚守也是爱！只要我们每个人都严格按照省、市颁发的倡议书和15号公告的要求去做，疫情一定会尽快遏制，这场没有硝烟的战争一定会尽早结束。我们坚信，在校领导的坚强领导下，师生携手，风雨同行；磨砺意志、共克时艰！静待花开时，相约在实验——我们美丽的校园！