幼小衔接，助力成长——洽川镇中心幼儿园幼小衔接居家指导

孙哈哈

致大班家长的一封信亲爱的大班家长：您好！大班的孩子还有几个月就要升入小学了，恰逢遇到疫情这样一个特殊的时期，孩子没办法正常来幼儿园上学，想必家长们一定开始担忧孩子上小学会衔接不上吧？为了帮助家长解决燃眉之急，我园制定了特殊的《幼小衔接居家指导方案》，通过网络与家长互动为您提供指导。 幼小衔接第一步了解幼小差异 了解了这些差异，我们就知道为什么要做好幼小衔接了，如果没有做好幼小衔接不仅孩子学习跟不上，家长辅导作业也头疼。当然家长也不要过于忧心，要相信我们的孩子。既然幼小衔接这么重要，那我们会怎么做？家长可以怎样配合呢？ 幼小衔接第二步我们这样建议 我们知道幼小衔接是孩子身体、心理、习惯、知识、能力各方面的准备，那么除了孩子需要准备，家长需要吗？答案是肯定的。最好的幼小衔接是父母对孩子高质量的引导和陪伴。那家长可以怎么准备呢？  01家长的心理准备清楚认识自己角色的转变：告诉自己即将成为一名小学生的家长了，小学生家长和幼儿园小朋友家长的角色职责，压力不一样。因此，家长需做好充分准备，花费更多时间和精力在辅导作业上，也意味着家长将失去更多自由时间。 理智对待，不焦虑：首先肯定要相信我们的孩子，了解他的特点，将自己的力气花到点上。只要帮他做好衔接，做好能力，习惯的准备，小学生活也可以很快乐。 一起期待小学生活：和孩子一起期待小学新生活，积极的情绪会帮助孩子克服很多问题。相应地，要避免用消极情绪吓唬孩子。比如“这么简单都不会，进入小学怎么办？ 02家长可以怎样支持 1、培养自理能力创设孩子自我服务的机会：起床：鼓励孩子自己刷牙洗脸，上厕所，穿脱衣服；进餐：提供孩子摆放和整理餐具，自己盛汤盛饭，独立进餐。培养孩子安全使用筷勺，养成保持地面、桌面、碗底“三净”好习惯；盥洗：认真洗漱，自理大小便，养成便后用纸的习惯；游戏：游戏后要整理玩具,放回原地。学习：自己整理书包；保持自己学习书桌的整洁；入睡：检查当日任务完成情况，独立入睡。 家庭“责任区”培养整理习惯：家长也可以在家里设置“责任区”，让孩子认领自己管辖的区域，每天在固定时间整理物品，培养孩子的责任，形成良好的物品整理习惯。 2、建立时间观念 感知时间：通过看时钟，倒计时感知5分钟有多长（一集小动画片时间）、15分钟有多长（一餐饭时间）、40分钟有多长（一节课时间）。制作时间作息表：家长事先根据个人需要选取要规划的时间段（如睡前、晨起、餐后等），陪同孩子制作该时间段的时间表，并提醒孩子按时执行。（时间要明确，几点开始就几点，迟到了重新来。要求要坚定，忘记带书包重新去拿，时间重新开始）  3、培养任务意识 家庭任务：邀请孩子制定家务职责，分配一两个家务（如倒垃圾）每日必须完成。 学习任务：邀请孩子制定一周或者一天要完成的任务通过绘画表现出来（比如十点看绘本，下午两点锻炼身体），完成后在后面打勾。 4、培养规则意识 制定一日规则：与孩子一起制定进餐、看电视、学习规则，提醒幼儿遵守规则，建议可以利用一日计划进行。利用游戏进行规则教育：可以通过亲子游戏，和孩子一起玩看电影、过马路等游戏，帮助孩子在游戏中习得公共场所的秩序，明白这是每个人都需要遵守的。制定违规惩罚：制定完规则后要和孩子一起制定违反规则的惩罚，当孩子或者大人违反了规则就要接受一起制定的惩罚。 5、培养良好学习习惯 专注力: 每天陪孩子专心干一件事情（比如：阅读，拍球，跳绳，串珠，拼图，画画等）。丰富孩子词汇量:在孩子感兴趣的前提下，可以适当借助生活中认识一些常用的汉字。 培养良好的阅读习惯:每周或每天固定时间陪孩子阅读，养成安静阅读的好习惯。 幼小衔接第三步从心里爱上小学从幼儿园到小学，孩子要面对那么多转变，学习环境，学习方式，行为规范都不一样，孩子能适应吗？怎样才能对小学生活充满期待而不是恐惧呢？小朋友们，我们这样试试看吧~1、环境准备 要有一个安静整洁的空间布置书桌，作为固定的学习场所。有自己的小床，独立入睡。学习用品早准备：制定和统计学习用品清单并采购。请家长作为协助，孩子列出采购清单并认真检查是否漏掉，计算学习用品一共需要花多少钱。也可亲子一同给绘本包书皮。 2、自我准备学习正确坐姿、握笔姿势：书写时眼睛和书保持适当的距离。生活习惯：学会控制大小便，在固定学习时间内不上厕所，下课了可以马上去上厕所。 体育测试先行：每日跳绳打卡（根据小学一年级体育要求，男女生每分钟跳绳的要求如下图） 3、心理准备 认识小学：阅读绘本，认识什么是上小学。区分作业和游戏：作业是老师布置的为复习巩固学习知识，学生必须完成。游戏是自主自愿，由幼儿内驱力（我想我要我喜欢）决定的非功利性活动。 自我服务意识：独立完成自己要做的事（自己穿衣，上厕所，刷牙洗脸，吃饭等）。开始憧憬小学：想想当小学生戴上红领巾的光荣感、自豪感，会发生哪些有趣的事情。 幼小衔接工作不是单方面就能做好的，需要多方面因素共同努力，孩子们从一个环境过渡到另一个环境，需要时间磨合与适应，存在一定的适应期。幼小衔接的工作还在持续，我们将时刻关注幼儿，促进幼儿身心和谐发展，让幼儿尽快适应小学生活，健康成长。