［王艳丽老师工作坊坊员成长叙事］

流云

问渠那得清如许，为有源头活水来

——线上教学工作反思

汉中东辰外国语学校 刘军

　　2020年的春天终将在老师和孩子们的心中留下深刻的记忆。一场病毒打开了新年的第一缕晨光，一场战役牵动了亿万华夏儿女向暖而生的心。两个多月的居家学习让我从网络菜鸟变成了网络的主播。

　　万事开头难，回忆二月份准备上网上直播课时，心中的那种惴惴不安，那种无所适从，至今记忆犹新。为了能掌握钉钉群的常用功能，特别是直播平台、视频会议和家校本等线上教学的功能，我从零学起，请教学校信息技术大咖，听大咖为老师们讲授钉钉使用的课程，并试着在年级钉钉群里尝试直播。经过几天摸索学习，我感觉自己基本掌握了线上教学设备的使用方法后，2月9日晚，我兴奋而紧张地开启了第一次线上家长会。第一次的在线直播还算成功，有了这次线上家长会的实战经验，我开始了网红主播的经历。

　　2020年2月10日，第一天要为学生上课。为了上好面对学生的第一节课，我前一天晚上做了充分的准备。对前期的备课和课件进行了再次的修改，优化了预学案，并试想着课堂上可能存在的种种情况。第一堂课下来，整体感觉还可以。因为是线上教学的第一次授课，学生学习的兴趣很高，课堂互动也很积极，很多学生能尝试线上连麦，但毕竟不是面对面的教学，缺少了那种课堂的生动感和现场氛围，再加上网络卡顿导致的师生互动不畅，使得线上教学反馈不及时，课堂时间也是紧巴巴的。看来，用原有的那一套教学方法显然是行不通的。新的教学方式就是新的起点、新的动力。四下静寂再次思考，我们的线上教学何去何从？

　　为了能尽快找到线上教学的方法，我们质量组每天组织大家线上教研，重点放在研课研题上，对当天的教学进行反思交流，并对第二天的教学进行研讨。通过一段时间的尝试摸索和研讨交流，年级质量组终于找到了一些行之有效的方法。第一，每节课提前5-10分钟进入直播间侯课，给学生较充分的进入直播间的时间。同时，老师播放一些轻音乐营造良好的学习氛围，调动孩子们的学习情绪。第二，为了高效的完成教学任务，减少学生触屏时间，采用先学后教，以学定教的方式，课前发给学生导学单，学生自主学习完成初步的学习任务后，老师再根据反馈进行重点讲解，解决教学上的重难点。第三，为了能实现线上师生互动的及时性和针对性，充分利用钉钉语音功能和文字对话功能与学生在线充分交流互动。教师课堂准备一台电脑和一部手机，电脑用来授课，播放PPT，手机用来查看学生对话框语音和文字，并适时与学生交流。第四，每天对学生的学习情况进行学情反馈小结，针对问题进行有效指导，并对学生进行随机抽查，了解学生的学习情况，加强他们的学习约束力。第五，做好每周的知识梳理和过关，与家长多沟通多交流，指导家长做好居家班主任工作，加强对学生的思想教育和知识过关。

　　两个月的线上教学，工作虽然繁忙，但繁忙中是一种充实，一种提升。作为教师只有不断地学习，不断地成长，才能提高专业的素养，提升生命的高度。在承担年级联播课《走进李白》的教学中，我真切地感受到教师成长必须在实践中反思，在反思中提升，用空杯之心对待教育教学。这堂课我在设计时，主要考虑想让学生把李白诗歌的创作和人生经历结合起来去理解李白的诗歌，所以我把李白的一生的经历和学生所熟悉的诗歌串联起来，一边讲李白的人生经历，一边把这一时期的代表古诗呈现出来，让学生在创作背景中理解诗歌，了解李白。这是一个大的框架和思路。为此我先从看图猜诗句入课，引出静夜思，引出李白。进而让学生谈谈对李白的认识了解，提取“诗仙、酒仙”，出示杜甫的“饮中八仙歌”对李白的评价，再次梳理小结对李白有一个整体的认识。第二部分从诗入手，让学生联句、填写，复习所学古诗，进而引出下一环节李白的人生经历和诗歌。这一部分主要是以经历为线，古诗为珠，串起李白不平凡的人生和伟大的诗歌创作。最后以李白诗歌的创作特点的小视频结束，让学生再次把李白的诗歌和性格经历结合，形成认识回路，提升对李白的认识。

整体来看，我觉得课堂思路比较明晰，学生能根据经历线再次梳理李白的一生，对李白有一个整体的认识。开篇有猜诗联句的方式也能极大地激发学生的学习兴趣，激发他们继续探究李白的热情。教学中我充分利用钉钉语音和文字功能，引导学生在线互动，学生热情很高，交流反馈流畅。借用古典轻音乐做背景音很好地烘托了学习古诗的文化氛围，将学生带入了久远的盛唐时代。

　　作为教育者，我们深知教育的本质是实现自我教育，教学的本质是实现学会学习。教育是点燃一把火，而不是注满一桶水。教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。我想我要做的应该是继续砥砺前行，潜心研究，不断学习，坚持下去，用我的热情去点燃学生学习的热情，为学生的健康成长助力，为学生的终生发展奠基。