临沂第十六中学倾听——让隔空的数学课热起来

康梦祺暖

凝眸天空的暖阳，想念校园的春意盎然，想念伙房路上的那棵带给我们幸福的杏树，相信现在已经满树绿里发青的果子，像极了挤在一起的胖娃娃，扒着绿叶在向外瞧，觉得它们也和老师一样想念孩子们那一张张朝阳般的脸，可是特殊的学期与我们不期而遇，静谧，覆盖了过往的熙熙攘攘；空旷，遮蔽了往日的书声琅琅。朝夕相处的同学也只能见字如面，落字有请，而作为初中最后一学期孩子的老师也只能当起了主播，十八般武艺，各显神通，绞尽脑汁的鼓励孩子们停课不停学 在家线上教学也有两个月的时间了,在这两个月的时间里，学校领导精准决策，组织开展线上教学模式的同时，不间断的给老师们培训，使我们从一窍不通的一线教师，到现在各种技能随手拈来的网红主播。老师们的教具从讲台、粉笔与黑板，变成了电脑、手机和摄像头。同学们也终于能够“名正言顺”的打开手机屏幕，观看在线直播。刚开始对着冰冷的屏幕，自己激情昂扬的讲着课，自己都把自己讲感动了，可是心中老是有一丝惶恐，到底有多少同学在认真听课？有没有同学打开手机干与学习无关的事？毕竟面对家中一些事物或者面对手机电脑的“诱惑”，部分同学及容易“神游”到其它地方。而线上课堂的互动就显得尤为重要了。 苏霍姆林斯基告诉我们：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。”因此我想可以从这种心理出发，让数学课堂成为学生的探索天地，通过互动中的学习碰撞，让所有的学习个体感受到自己是学习的主人。刚开始先是连麦活动，但比较浪费时间，再加上网络直播的延迟性，往往老师需要等待很长时间才能收到同学们的回复。所以思考必须改变提问模式。 在接下来的时间里，通过集体备课时组里老师们的讨论，都提出自己觉得比较高效的模式，所以我又做了如下改变：针对初三一轮复习的特殊性，基础知识必须拉一遍网，所以，随机课前按小组学号抽取同学当时上交作业，不同的同学所交的题目也不同，老师收集需要讲的题目，在课堂上讲解。但随之问题又来了对于比较复杂的代数综合题或者几何题，讲解学生很难领会的很到位，参与感不强，所以怎么更直观的呈现给学生，又能让学生更好的参与进课堂又是一个问题 再次经过思考加入了电脑和手机交替直播模式，这样板书就更方便一些，学生们也能随时提问。可心中总觉得这样的课堂还不是我想要的理想状态。在一次直播课后，有幸得到王校长听课后的指导，突然悟道，孩子们的参与度还是不够高，也不能达到高效课堂标准。所以再次经过改变，我的课堂已经是孩子们期盼的一节直播了，获赞无数。总结如下1、提前进入课堂，屏幕出现当天的课题及抽查孩子画的知识树2、课堂中分层教学，不同层次的问题提问不同层次的同学，做到一轮复习拉网式不放弃。 3，教育家第斯多慧认为教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年热油的对知识的兴趣的重要条件。提前收集需要讲解的题目，分配给学生讲解，然后在PPT题目里链接，点开即是同学们自己的讲解。每个同学都有参与机会。只有会讲才是真的懂。 你听，孩子们讲题的声音，犹如听一首曼妙的钢琴曲。 干脆利落 思路清晰，表达流畅。 4．加餐----避免一部分同学吃不饱，所以在作业布置时加入选做题，每天两道综合题。特定时间段讲解上传给老师。然后整理典型题集也需要上传。 勇敢的宝贝，欣喜听到你的声音 佩服，绝对的小老师 5，辅批用心，课前视频考勤，课中提问及随时点名回答问题，课后布置的作业线上批改，检查，指导，使学生不流于形式，真正做到查漏补缺，也让每一位孩子感到老师的关心，教学相长，从孩子们的学习过程中老师也会有收获。 6合理利用软件工具，画图，板书一样不能少，特定题目手机视频讲解，板书清晰直观。 学会倾听即能学会思考，学会思考即能有疑惑，有疑惑就会提出问题，提出问题得到解决就会有收获，现在我的学生们每天都有收获的喜悦。 这个假期，每个人每天都在五味杂陈中度过，有钦佩有感动有心痛有焦虑，更多的我相信是对生命与健康的领悟，以及对未来与希望的坚定。作为一名老师，在疫情期间，我不能像医生一样冲锋在一线，治病救人为国家分忧，但好在我可以在自己的教育本职工作上尽心尽力，讲好一节课，改好一次作业，给党的教育事业献上自己的绵薄之力，为自己的一方教育天空洁净亮丽，让家长朋友们看到临沂第十六中学老师的努力。 现已然春暖花开，在十六中领导的带领下，老师们每天都在与孩子们一起努力，期待早日复课，团聚在我们期待已久的教室。