<h3> “基础教育阶段名著阅读教学实施与评价研究”子课题《统编教材七～九年级名著阅读教学任务在多文本阅读教学模式下的探索与研究》之工作回顾（一）</h3> <h3> 2019年4月，课题组主持人高冉老师和课题组成员代表张燕老师，前往安徽合肥参加了名著阅读教学与评价课题的开题会。</h3> <h3> 开题会后，主持人高冉老师特别向课题组全体成员推荐了开题会上的名著整本书阅读的展示课《红星照耀中国》，以期为未能前去参加会议的课题组老师带来启发。除此之外，主持人高冉老师身先士卒，选取《水浒传》进行示范课展示，以期为课题组老师开启研究的大门。</h3> <h3> 2019年5月课题组在主持人高冉老师的《读“杨志”故事 品<水浒>名著》的示范课指导下，课题组成员纷纷投入到课堂教学实践研究中，立足课堂，巧妙构思，六位老师每人呈现出两节名著精品课例，共计十二节。在整个教学实践研究中，课题组成员走遍五所学校，走进十二节课堂，课课关注，节节参与，堂堂评价。通过两轮做课，老师们还将十二节精品课例的教案、课堂实录、精彩选文、教学论文汇编成册，以期为全市语文名著教学注入新的活力。</h3> <h3> 2019年9月—12月，课题组成员及中心组等骨干老师，在高冉老师的组织下，走进开封市各个学校听名著阅读课共计十八节，涌现了一批名著阅读优秀课例，对名著阅读的课型也有了新的总结和认识。</h3> <h3> 名著阅读优秀课例包括：化建中学陈丹丹老师的《生活不易 需逐自安——“蝉”多文本阅读》，课堂主要围绕“安身立命不易、生育成长不易、遵循内心、活出精彩”四个环节展开，是一节教材内外紧密结合的名著阅读课；化建中学唐莹老师的《昆虫记》，课堂主要围绕“知识竞赛（比一比）、昆虫印象（说一说）、品析批准（写一写）、畅谈感受（读一读）”四个环节展开，是一节活动形式的名著读后交流课；金明南校倪秋爽老师的《红星照耀中国》，课堂主要围绕各小组“讲人物故事、学人物精神”两个环节展开，是一节学生自主完成的名著阅读读后交流课；金明南校孔亚娟老师的《走进西游 品读悟空》，课堂主要围绕“西游知识考考你、取经路上故事多、三打章节读悟空、名号探究悟主题”四个环节展开，是一节活动形式读法指导课。</h3> <h3> 课题组全体成员在高冉老师的带领下，7—9年级名著阅读教学任务在多文本阅读教学模式下的探索与研究工作，已有序展开。</h3>