聆听名师课堂助力线上教学

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疫情当前，“停课不停学”的新形式、新任务对我们教师提出了新要求。如何收集整合教学资源、做好教学准备、任务设置、教学评价、每一节课让学生积极参与、提高学生的学习能力和创新能力，是我们每一名线上授课教师的共同追求。 　 我在4月24日认真聆听了叶丽仪老师的示范课和教研员于海艳老师的讲座，让我受益匪浅。 这次国家级中小学名师线上教学示范课公益讲座活动是由黑龙江教师发展学院，在全国优选中小学教学名师与相应的省级教研员共同参与的活动，为助力线上教学发挥名师的引领与示范作用。 　　 叶丽仪老师课前运用问卷星、知识胶囊激活学生背景知识、设置导学案引导学生自主学习，减轻了课上学习的难度，运用信息技术实现翻转课堂。 同时叶老师创造性地把教材中的对话文本转化成绘本段落，并设置任务让学生为电子教材配音及复述故事，充分提供给学生听与说的训练空间。 课堂活动评价和分层次的作业设置也是本节课的靓点，让生生都有学习积极性，生生都参与学习活动中来，生生都有收获。 　　叶老师对这节课的整体设计从教材分析—学习目标—学习过程—评价活动—教学反思五个方面的说明，让我们感受到了一节优质课背后老师的辛苦付出。 教研员于老师关于听说课的讲座更是让我耳目一新、受益匪浅。于老师开篇点题：“听说课”很重要、“听说课”非常重要、“听说课”最重要。英语是工具学科，听说是前提，听说训练是绝对不能忽略的。 于老师强调：要根据学情，创造性的进行文本再构，使输入内容达到I+1，要加强对英语听力微技能的认识，丰富对英语听力的教学策略。这些先进的教学理念让我收获颇多，对我的听说教学及时进行了反思和调整。 线上教学以来，我市教研员陈宏宇老师就成立全市英语教师钉钉群，寻找和分享教学资源，组织主题教研活动，学习核心素养培训讲座，同学科教师分享教学心得体会，共研互助，收获颇多。 　　我在线上教学中，运用问卷星进行课前测试，通过数据及时了解学生的掌握情况；课堂上运用畅言智慧课堂进行教学，灵活整合运用里面的微课、点读、白板、课件等教学资源进行整合，复习课引导学生运用思维导图梳理单元知识，形成知识体系；课后运用一起中学分层次布置作业，包括听默写、听跟读、教辅选题，学生可以根据错题本里整理的错题进行纠错、巩固、提升。 　每上完一节课，我都会看一遍回放，找出这节课存在的不足，哪些任务设置不好、哪些话重复无意义、哪个知识点讲解不透彻、哪个环节不吸引学生注意力...这是以前线下教学做不到的事情。不断的反思、钻研和修正，让每一节课设置更紧凑、更高效。　 　　突如其来的疫情，带给我们的不只有灾难，也有了更多学习钻研的时间，让我们学会了很多利于课堂教学的信息资源和软件，让我们有机会更近距离地聆听和学习专家讲座、名师示范课。线上教学与传统教学的融合是未来发展的必然趋势，我将不断学习、钻研，认真的去完善自我,提升自我,用爱心、敬业的激情去做好教育工作。