<p> 为期两个多月的线上教学结束，错峰开学，学校步入了正常的教学轨道。为了整改线上教学存在问题，及时推进线上转线下教学工作的落实，做到线上线下有效衔接，坊镇中学多措并举，切实做好各项工作，确保本学期教学任务圆满高效完成。</p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">全局部署明确思路 </b> 开学初，学校立即召开了线上转线下教学工作培训会，明确本学期教学总体思路。会议组织教师学习教研室《关于初中学段开学线上线下教学有效衔接的指导意见》《即将开学，老师，你准备好了吗》，要求各教师认真盘点线上教学工作，结合疫情、学情、教情，定思路、定策略、定进度，全力做好线上线下有效衔接。</p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">测试分析整改问题 </b> 为了准确掌握线上教学存在问题，便于有针对性地开展教学工作，学校对线上教学进行了测试。统一命题，规范监考，科学评判，确保了测试的公平公正。分析会上，就测试中凸显出的问题分类、分科、分班归纳，要求各教师以本次测试为依据，对照成绩，认真分析，找出问题，积极整改，为后面的教学工作打好坚实基础。</p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">结合“得失”制定计划 </b>一是以线上教学感受为依据，结合听评课，找准线上教学的“得”和“失”。发挥线上教学体现出来的资源共享、学生独立自主学习习惯的养成等优势，对课堂组织不严密、学生参与少等存在问题，认真分析，优化整合，用来指导线下教学工作。二是以摸底检测为依据，找准学生的“得”和“失”。根据检测确定线下教学进度，是“继续向前”，还是“回炉再造”，教师要准确评估，结合学科特点和学生学情，制定分层教学、分类辅导的个性教学计划，既打牢学困生基础，也让基础好的学生学有所长。</p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">上好思政课再鼓干劲 </b>“良好的心态就是最大的战斗力。”针对学生在线上教学凸显出的懈怠、懒散、逃避、烦躁、拖沓等问题，调整学生的心理状态是关键。学校要求，各任课教师在“开学第一课”的基础上，根据学科特点，依据测试存在问题，结合学生具体学情，每人上好一节思想政治课。选择恰当切入点，通过疫情中的感人事例和学生自身现状，让学生明确形势，激发学生学习兴趣和内在动力，树立正确的价值观和人生观。尤其要关注建档立卡贫困生和特殊学生，采用多种方法给予学生关爱，帮助他们树立自信心和进取心。</p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">多方合力有效衔接 </b>疫情下的开学，在做好知识的衔接的同时，还要做好心理衔接、育人衔接和家校衔接，关注学生的全面发展。学校提出，一是通过主题升旗仪式、班会和个别谈话，消除学生心理障碍，帮助学生尽快适应学校生活。二是通过疫情中涌现出来的先进个人和感人事迹对学生进行正面引导，帮助学生树立民族自豪感和担当意识，激发学生的奋发精神。三是建立良好的家校合作关系，通过电话、微信、家访等形式，帮助学生改掉居家学习的不良习惯，让学生尽快从居家学习模式切换回在校学习模式，以最佳状态适应课堂学习。</p> <p> 总之，线上线下教学的有效衔接，形式灵活，方法多样，但还是要以激发学生的内在动力为主，同时，以这次线上教学为契机，积极探索信息时代新的教学方式，整合线上线下优势资源，做一名创新型教师，培养“五育并举”的新时代接班人。</p><p><br></p><p>供稿：郭晓芬</p><p>审核：李亮</p>