黑龙江教师发展学院“美篇征集”

宾西中学

工欲善其事必先利其器 ——好课是备出来的 2020年4月24日，得益于黑龙江教师发展学院的名师公益课堂和宾县教师进修校的精心组织，我有幸观摩了辽宁省嘉汇中学王超老师的《菱形》第一课时的线上教学、解析教学设计、教学反思；聆听了黑龙江省发展学院数学教研员刘璇针对这节课的精彩点评和专业引领。和很多老师一样，我是收获多多，感想多多。下面就把我观来的、听来的关于备课方面的感悟和大家分享。不当之处敬请指正。 首先请大家跟着我整理的王超老师解析本节教学设计时的几个画面来回顾一下本节课的情况。 下面请大家一起在我截取的刘璇教研员的评课画面引领下重温一下王超老师执行这节教学设计时突出的优点。 毋庸置疑，王超老师通过本节授课圆满的完成了预订的教学目标，给我们上了一节规范、专业、高端的数学几何线上教学示范课。我想此时大家会有和我一样的结论：工欲善其事，必先利其器——好课是备出来的。 教学的本质是一种沟通和合作，是教师与学生围绕着教材进行对话的过程。好的数学学习过程充满着观察、类比、猜测、推断、实验、反思等探索性与挑战性活动。优质的数学课堂是学生发展的天地，是真实自然的师生互动过程，是以动态生成的方式推进教学活动的过程，学生是在教师的引导下自主建构形成新的知识体系的。 没有备课时的全面考虑与周密设计，哪有课堂上的有效引导与动态生成；没有上课前的胸有成竹，哪有课堂上的游刃有余。王超老师的成功源于她课前精心的进行了教学设计。在教学设计与执行的过程中，我认为她特别重视以下几点： 1、教材与课程：虽然教材为学生提供了精心选择的课程资源，但是课程不仅仅是指教材还应包括学生的生活经验、教师的教学经验、学生的学习差异、师生的交流启发等等。王超老师在细心领会教材的编排意图后，从新知的引入、新知的应用、知识的拓展延伸等都对教材做了加工，整合了各种课程资源，使教材成为学材。 2、王超老师教学设计时重点关注了学生思维能力的培养。她根据对学生的了解，设计了类比、猜想、动手实验、观教师演示等学生能参与教学活动的情景，激活学生的思维活动，引导学生自主形成知识建构，收获思维活动成果，在学生与思维活动之间架设沟通的桥梁。她很好的抓住教学过程的各因素间的内在联系，构建一个个相对完整的课堂教学过程的展开逻辑环，有力的保障实际教学过程的有效互动和动态创造，促进知识的积累与应用、新知识的形成与建构。 3、在教学设计过程中，无论是确定教学目标、安排教学内容、构思教学程序，还是选择教学方法、创设问题情境，王超老师都做到了课堂教学过程清晰透明，预留出了较为宽阔的动态生成空间。她设计确定了具体可行、三维整合的教学目标；安排了合理精当、数量适中、富有结构性和生成性的学习内容；构思了清晰畅通、逻辑适用的教学程序，使教学过程不仅能展示知识体系固有的逻辑结构，适应学生认知的发展规律，而且能实现教学的有序性和互动的有效性，增强教学活动的实效性。4、王超老师备课时精心创设开放互动、促进思维的问题情境——她设计了逻辑严密的问题串，通过问题来推进学生的思维过程，而且还预设通过学生多种形式交流互动再生成问题。真实的课堂验证她的教学过程得以有效推进，师生能有效的活动，都取决于她教学设计时精良的问题设计。这也警示我们教学设计时精心创设问题情境非常非常重要。 5、通过王超老师的教学设计解析和真实的课堂验证，我还感受到要上好线上课，尤其是要利用工具软件进行直播授课，教师的课前备课更要事无巨细。小到一个字母的位置，大到一个课件每个环节的链接都要预设好。王老师做的特别到位。 总之，无论是现在的线上授课，还是将来回归正常的教学，备课大家还是要高度重视的。没有课前的精心备课，想要好课，那是天方夜谭。为了我们的课高质高效，让我们以王超老师的这节课为样本，精心的备好每一节课吧！ 再次感谢王超老师、刘璇教研员！谢谢黑龙江教师发展学院、谢谢宾县教师进修学校！ 宾县宾西镇第一中学杨显英