做一个智慧型的“老师”

白文兰

今天的讲座主题是做一名善于沟通的智慧型教师，那么怎样才是一个智慧型的老师？做一名老师，又有哪些智慧和技巧呢？我带着这样的疑问开始了今天的学习。 在讲座当中，老师提到了很多具体的例子，有趣而有效，下面就一些具体的的事例，以及自己的思考，分别整理如下： 一、老师提到接手新的班级，想要去学生家里家访，却遭到拒绝，这一点给我留下了深刻的印象。从班级活动开展情况来看，一二年级的时候，家长是非常支持的，参与度特别高，几乎每次活动都是100%，所有家长都会来参加。但是进入三年级开始，家长已经很难凑齐了，很多家长不再热衷于学校的活动。至于这是为什么呢？我的理解是一方面孩子已经长大了，家长觉得没有必要再去一点一点扶持；另一方面，经过两年的活动，家长对学校的一些活动已有了基本的认识，活动方式是怎样的，成效如何的，大家心里已经大体有数，所以是不是需要去参加就会有更多的考量；再者，由于对班级对老师有了一定的了解，“捧场式”的参与也就更少了。 视频当中，老师给出了这样的解释：或许我们每一次的沟通并没有给家长足够的指导，没有给他们解决问题的方法，所以家长也就觉得来参加活动的价值没有那么高了。家长来校的期待，是可以解决问题，可是有时候我们做不到，而是止步于反馈问题了。关于约谈家长，老师确实有一些独到的智慧。每次预约家长，老师都是放下手头的工作，立刻跟家长谈话。或许我们所理解的是不去浪费家长的时间，因为家长难得来一次学校，有时候预约成功是非常困难的，我们想要立刻跟家长进行及时的沟通。可是我们忘记了，平时我们所说的老师工作的繁重，老师工作有多忙，家长其实是没有一点体会的，在他们看来，好像老师能随时放下手头的工作，或者压根就没有那么多的事情可以做，那么让家长看到老师真正忙碌的一面就显得非常重要了。 二、短篇当中，孩子想要喝奶，给我留下了深刻的印象。孩子表达没有那么清楚，但是通过种种暗示，父亲只是仅仅理解了皮毛，这让孩子很无奈。不常照顾宝宝的爸爸，只是看了表面，所以领会不了宝宝真正的需要。这跟我们在工作当中发生的事情是极其相似的，简单看表面而理解不了深刻的内在的需求，这样做的再多又有什么用呢？例如昨天的讲座中，老师提到了热衷于玩游戏的孩子，其实问题不单单是游戏，而是孩子在现实生活中找不到归属感和成就感，那么简单的制止肯定也就收效甚微了。 三、还有一点非常重要，尤其是在家庭到教育当中，要学会温和而又坚定的拒绝。当孩子提出无理要求的时候，或许在问题提出的那一刻，作为家长就感到烦躁了，但是咆哮的拒绝只会破坏亲子关系，温柔而坚定的拒绝，为什么就不可以呢？ 还有再说到孩子犯错误的时候，不扯过去，不预测未来，简单的就事论事，这是多么理智的做法。可是我总是忍不住会东拉西扯，“举一反三”。我们都想说一次就能管用，可真正实施起来就未必这么理想了。记得上学的时候我最烦老师说的一句话就是“我不是讲过了吗？”我在心里默默地愤愤不平“讲过了我们就会了吗”。有时候是理解不了，有时候是单纯的记不住，作为老师和家长，真的要跟导航好好学习。看看那个搞笑版的导航，多么熟悉的话啊。罗里罗嗦又有多少实质性的意义呢？有用的信息没有多少，负面情绪倒是满满的。或许更多的是在发泄自己的情绪吧。而智慧型的家长就可以选择简单的把自己的想法说明白，说清楚就可以了。如果是高素质的更有水平的家长，还会选择在吃饭前、睡觉前以及当着外人的面时不去批评孩子。 四、一份心安，一份接纳。接纳每一个孩子，不让孩子惶恐担忧。如果可以，助他开花，如果不行，也让他融入班级，收获点滴成长，即便跟不上同伴的步伐，至少也能体会收获的快乐，体会班级的温暖。