打造校园特色文化构建国学教育名校

德泽文化传媒

——河南省鹿邑县老君台小学“特色校园文化”系列活动纪实（一） 文/李森 优秀传统文化作为历史的传承载体，拥有历史发展的痕迹，对于德育的不断发展进步具有深远的现实意义，在思想道德的发展进步过程中，要不断对新一代的学生进行道德教育的熏陶，对于传统文化优秀部分加以继承和发展。——全国民办优秀教育家、鹿邑县老君台小学校长杜文建 优秀校园特色文化，是一个学校在长期的教学实践中创造并积淀的物质财富和精神财富的总和，是学校独特的精神标识。由于大多数学校受到应试教育的影响，忽视了传统文化的教育，致使学校德育、美育面临诸多的困境。如何在继承中发展，在发展中创新，形成具有自我“灵魂”的校园文化特色？老君台小学，作为具有国学教育特色的学校，从传统汲取营养，用历史凝聚力量，以特色厚植精神，多彩纷呈。　丰富环境文化，创造温馨的校园“雅文化”环境文化是一种看得见、摸得着的直观文化，它既能凸显校园文化氛围，又能使师生在耳濡目染中受到熏陶。老君台小学始终注重环境文化建设，不断加大资金投入，为学生的健康成长创造了温馨的校园“雅文化”。他们精心制定的校训（勤奋守纪、文明健康、爱国诚信、拼搏创新），贴在醒目的位置，成为全校师生思想行动的指南；在校园大门口内走廊用精美瓷砖烧制的《教育方针》、《中国地图》和《世界地图》三大文化墙，引导师生心系教育、胸怀祖国、放眼世界；走廊的另一面墙壁上张贴“集天下智慧，育创新人才的”宣传栏等励志名言，时刻激励着师生积极向上、奋发进取，教学楼前墙悬挂着固始古今名人彩绘画板，幼儿国学启蒙教育等标语口号，增强了对师生“学国学、爱家乡”的根亲文化教育；四个不锈钢双面橱窗布置了安全教育、作文展览、优生展示、报刊阅读等内容，丰富了学生的阅读知识，无不体现着“让每一面墙壁说话”思想。在这种“润物细无声”的校园环境中，广大师生的情操受到熏陶，思想得到了升华。 彰显理念文化，实施最美教育学校的办学思想、价值取向和行为规范是学校文化的核心内涵。先进的教育理念能够增强全校师生员工的目标意识，引领他们的思想和行为朝着明确的方向发展。老君台小学借助“蒲公英教育智慧库”、“神墨教育”、“北京101智慧学堂”等平台，大力实施“全人教育”理念，积极开展“最美课堂”、“最美教师”“最美家长”等系列活动，通过开展作文书画竞赛和经典诵读等活动，把每一个学生的全面发展作为学校教育的理想目标，给学生提供尽可能丰富的教育资源和充分自主的发展空间，让他们的兴趣爱好、个性特长得到最大限度的张扬与提升。目前我校，参加书法、舞蹈、绘画、钢琴、小提琴、乒乓球等特长学习的学生比比皆是，先后有200多名学生在县级以上的各类竞赛活动中获奖。拓展科研文化，提升学生创新能力近几年，老君台小学每期组织开展校内同年级学科“三课”评比活动，每周四下午召开教研例会，集中进行学习和研讨，并观摩地名师优质课录像和教学课件等，他们还承担了国家、省、市等多项课题研究，我校在2010和2012年分别承担了国家级课题《钱学森大成智慧教育理论与实践研究》的子课题项目和《新教育实验》子课题项目，并通过结题鉴定。2013年学校申报县级六个课题，分别为《构建教师、学生、家长“三位一体”的管理模式研究》、《健康身心、良好习惯、科学方法、优异成绩“四位一体”的教育教学模式研究》、《在小学开展科学教育提高学生科学素质的研究》、《“缔造完美教室” 构建班级文化研究》、《小学数学教师团队研修的实践研究》、《小学语文教师团队研修的实践研究》，经县教体局评审通过鉴定，并荣获3项一等奖，3项二等奖。2013年学校承担的周口市教育局基础教育教学研究项目《“缔造完美教室” 构建班级文化研究》，经周口市专家组评审，已通过结题鉴定。2013年学校承担的河南省教育厅基础教育教学研究项目《小学科学教育资源的开发与利用研究》，经河南省专家组评审，已通过结题鉴定。2014年学校申报河南省教育科学“十二五”规划课题《学校人文与科学教育并重提升学生创新能力的培养研究》，经河南省专家组评审，已批准立项。我校于2012年10月承接了河南省艺术研究院的开发民间传统游戏的课题实验，把传统游戏和现代游戏相结合，创建了一套课堂游戏文化，丰富了课堂内容，有效的激发了学生兴趣，增强了学生的体质。现有20多项校本研究课题在进行中。开通了实验小学校园网，加强了与社会和家长的沟通互动；创办《新苑》校刊，刊登优秀家长的家教心得、学生优秀作文、教师优秀教学论文等内容，已出版的四期被“中国教育阅读网”全部选录，开除了我省中小学校刊被国家级网站选登的先河，并获得全国优秀校报校刊奖。 【编辑：李森审核：杜文建】