云端联研深度学习

王世萍

停课不停研 　　“三尺讲台笔霜染白青春鬓，一片丹心热血铸就栋梁材”。在疫情笼罩下的特殊时期，为了继续提升全体数学老师的专业素养和课堂教学质量，2020年4月22日下午，学校组织全体小学数学教师参加线上专家讲座。“延期不延教、停课不停研”，这种培训学习模式让我们再一次感受到了现代教育理念和“互联网+”给教育带来的便捷。在我们的期待中，下午13时30分直播准时开始了，仰慕已久的中国教育学会小学数学专业委员会理事长吴正宪老师以《小学数学“深度学习”的实践与思考——建好“承重墙” 打通“隔断墙”》为主题解读了深度学习，让我们享受到了一场精彩绝伦的教研盛宴。分享了关于小学数学“深度学习”的实践与思考，帮助我们建好“承重墙”，打通“隔断墙”。 领略名师风采 　　吴正宪，数学特级教师，北京市优秀教师、全国模范教师、全国人大代表、北京市政协委员。现任北京教科院基础教育教学研中心小学数学室主任，国家义务教育数学课程标准研制组核心成员。北京教科院基础教育研究中心数学特级教师，享受国务院政府特殊津贴专家。 　　聆听大师之课，同屏分享，仿佛站在巨人的肩膀上，既有数学知识的快感，又有敬畏文化财富的人文关怀。在吴老师长达一个多小时的讲座中，我被吴老师提出的“深度学习、承重墙、隔断墙”这些理论词汇所折服，被她坚实的教学基本功深深地感染着。吴老师把教学理念贯穿于整个教学活动中，让我受益匪浅，听她的课是一种享受。 深度学习 　　吴正宪老师说所谓深度学习，就是在教师的引领下，学生围绕着学习的主题，全身心积极参与、获得发展的有意义的学习过程。它深在学习过程中孩子们对某一个问题不停地追问，不断地发现和解决新问题，这是数学思维的深，是全面育人的一个过程。 小学数学的深度学习，是触及儿童心灵的学习过程、引导儿童主动参与的学习过程、引发儿童不断深入思考的学习过程。我们数学人要带领着我们的孩子在教学这条道路上，坚持“路漫漫兮其修远兮，吾将上下而求索。”打通单元内、单元间、大单元的联系。 　　吴老师以“小数的教学”为实例来阐述这一思想，通过对小数概念及计算的核心要素的分析，准确把握贯穿小数教学内容中的突破口——“细分单位，精准表达”。 让数学走向生活 　　新时代，新革命，新任务，教师需要勤修内功，方可迎来繁花似锦的教学盛景。抽丝剥茧，再复杂的数学问题也离不开生活。在课堂上吴老师举例“分类”如何学习，善于解决生活问题，体会到数学与生活的密切联系，建立数学思维。小学低年级学生需要借助图像、操作等形象感知才能在大脑中形成相应的数学表象。 以课为例反思自我 　　小学数学教学之路，任重而道远，基础不牢地动山摇，停课不停学期间，我坚持研究数学教育，更好地为儿童一生学习的可持续发展打好基础。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在教学中，我会设计一些除了正课以外的教学工作来夯实数学教学基本功：      1.在线习题。习题课是数学教学的重要载体，增强核心素养的形成。精选有代表性的习题，连麦提问，查漏补缺，激活了学生的数学思维。      2.在线作业。作业是检验学习的重要手段，通过线上作业批改，能及时掌握学生的学习状况，将优秀作业在课堂展示，调动学生的积极性。       3.在线测试。为了激励和引导学生学习，通过检测了解判断学生的学习效果，根据学生的实际情况及时进行教学调整。 　　通过吴老师的讲解，启迪我在今后的教学中，要建立数的运算的承重墙，打通隔断墙。感受生活中处处有数学，数学中处处有生活。线上教学，对于学生的自主学习能力的要求会更高，因此在课程上既要注重教学设计，又要重视对学生的引导。听完讲座后，我一次次反思，我的云课堂还需要调整：       1.提出问题之后，一定要给学生思考的空间和回答问题的时间，连麦时有些孩子回答问题“大珠小珠落玉盘”碎片化，要引导学生自主梳理答案。       2.把数学零散的知识汇集成知识串，提高驾驭教材和引导学生的能力。每节课都不是孤立存在的，要建立起知识的承重墙，合理规划，争取常教常新。       3.传统教学，老师讲，学生练。遇到个别学生不会，再讲再练，总感觉时间紧。以后教学中我要真正发挥教师的引领作用，做到由表及里层层解决数学教学问题，设计出“大单元”知识结构和主题，引发学生不断思考。 不忘初心 把灾难当教材、把困难当磨砺，我要在经验共享与实践中不断探索，真正达到“以研促教，以教促学”的目的。每当在屏幕上看到孩子们求知的眼神，我总默默地告诉自己，要不断学习、不断改进，积极听专家和名师的直播课，并及时进行自我反思，这样我才能引导我的孩子们把每一步都走得扎实，一点一点进步。 齐聚云端，因学习而美！高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之！在名师的引领下，在教育局领导及学校领导的带领下，相信每一次线上讲座都能带给我们满满的收获！未来的日子里，我将继续潜心钻研，期待下一次的思考、实践、成长，不忘初心，学而后教，教而后思，思而行远。