<p> 受“新型冠状肺炎”疫情影响，同学们宅家防疫，为了丰富孩子们的课余生活，锻炼孩子们的动手实践能力，激发孩子对科学知识的兴趣，培养孩子们的创造能力和创新精神，巩固我们STEM课程的教学成果，展示范公学子的聪明才智，特此举办了一次线上STEM 比赛活动。三年级各位班主任的密切配合下，我们顺利完成了本次比赛！</p> <p> 孩子们按照比赛方案，积极完成了比赛任务。</p><p> 题目一：神奇的灭火气体</p><p> 怎样熄灭一支蜡烛?本课程以这个真实性的问题出发，让学生围绕此问题进行STEM探究，在实验过程中认识生活中常用的灭火气体——二氧化碳的基本物理和化学性质，在以学生为中心的教学过程中培养学生自主学习能力和问题解决能力。</p><p>通过观察了解二氧化碳是一种无色、无味的透明气体；培养学生的问题意识和真实性问题解决能力</p><p> 比赛规则：</p><p> 1.介绍灭火的原理。（30分）</p><p> 2..制作简易装置吹灭蜡烛；（50分）</p><p> 3.比赛速度。（20分）(把制作过程录成小视频，制作前介绍灭火的原理)</p><p> 瞧!孩子们一个个专注的神情！他们不仅清楚地介绍了灭火的原理，而且展示了自己制作灭火装置的过程，有的同学还制作了简易的灭器，以后在生活中遇到小小的火灾也能用它来灭火。</p> <p> 题目二：小小桥梁建筑师</p><p> 建筑不止要宏伟壮观，还需要有稳定的结构。本课程在带领同学们欣赏国内外知名建筑中，启发学生去思考和探索其结构稳定性的实现（多是稳定性良好的三角形结构）。学生可以将探索中的发现运用于自主搭建的“摩天大楼”中，充分发挥创造力和动手能力。通过不断尝试和改良，从而设计和搭建理想中的“摩天大楼”。</p><p> 通过动手搭建不同形状的立体图案，了解不同形状的结构稳定性能；掌握分析力的三要素的方法，对简单的结构能够进行合理的受力分析；学生学习结构力学的相关知识，了解结构的加固方法，学生利用泡泡泥 和小棒动手搭建立体结构或桥梁，通过比赛激发学生追求更高更稳固的结构设计，提升学生的空间想象能力及结构设计能力；培养他们的工程设计能力，提高对建筑学原理的认识。</p><p> 比赛规则：</p><p> 1.比一比谁搭建的立体结构更稳、更高。（100分）</p><p> 2.比一比谁搭建的桥梁及稳固又承重力大。（材料不限）（100分）</p><p> 3.搭建立体结构和桥梁任选一种。（搭建过程录成小视频，把作品拍成图片）</p><p> 孩子们用自己的智慧和创意，用身边的材料创造出心目中的桥梁！</p> <p><br></p><p> 题目三：探索照相机</p><p> 现在的照相机可谓百花齐放、五花八门，但是无论款式和性能怎么变化，其科学原理都是建立在光沿直线传播基础上的小孔成像原理，利用凸透镜的光学特性，光经过透镜形成倒立影像来记录图像的变化。在本课程中， 学生将对小孔成像原理进行科学探究，在体验的基础上制作简易照相机并观察图像的变化，让小朋友们了解照相机的奥秘，同时感受科学知识的实际应用。</p><p> 观察到光在同一介质中沿直线传播，理解小孔成像的原理，学生能够识别实像与虚像，了解实像与虚像的特点；通过实验探索物体到凸透镜距离、像到凸透镜距离与成像虚实的关系；学会利用工具测量距离，并记录，计算归纳成像与焦距的关系。</p><p> 比赛规则：</p><p> 1.介绍照相机的原理（20分）</p><p> 2.制作简易的照相机；（80分）</p><p>（制作过程录小视频，作品拍图片）</p><p> 孩子们自己动手，动手利用凸透镜成像的原理制作自己想象的照相机！</p> <p> 孩子们精心创作的作品展示！</p> <p> 未来的教育将会更加注重培养孩子们发现问题、动手创造、资源整合和沟通协调的能力。STEM教育作为科学、技术、工程、艺术与数学五大现代学科的教育新理念，强调实践的教育模式，引导少年儿童在动手的过程中，探索解决问题的具体问题的思路方法，从而培养孩子创新思维和实践应用的能力，成为目前创新型人才的主流教育方式。</p><p> 我们学校对这种教育的认识和实践还在初步探索，在我们的眼中它还是一个全新的事物，所以希望通过我们的努力和本次比赛活动能培养孩子们的创新意识和实践能力！</p> <p>编辑：池雅娟</p><p>初审：任海莉</p><p>终审：弥李军</p>