<p> 俗话说“心灵手巧”“眼过百遍不如手过一遍”。心理学家也指出，实际动手操作能力是一种很重要的能力，是使学生多渠道地感受信息的好方法。课程标准指出：“有效的数学学习活动，不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法，教师应帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想方法，获得广泛的数学体验”。可见动手操作是智力的源泉，思维的起点，港小的少年们，让我们一起动起手来，感悟数学的魅力吧！</p> 精心布置 <p> “数学好玩”，是国际著名数学家陈省身赠送给少年数学爱好者们一句话。怎样让枯燥、抽象的数学成为孩子们喜闻乐见的身边的活动呢？三年级数学组的老师们精心布置内容丰富，形式各样的数学测量活动，营造浓厚的数学学习氛围。</p> 用心实践 <p> “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，瞧！孩子们都以饱满的热情和专注的态度开始了测量工作，为孩子们的认真点赞！</p> 活动一 <p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> “毫米”是我们新学习的长度单位，让我们直观的感受“毫米”单位的实际长度吧。</span></p> 活动二 <p> 10米有多长呢？拿起测量工具，一起感知、体验10米的长度！瞧瞧我们这一个个认真的劲儿，真是太可爱了！</p> <p> 看看我们这测量小能手还有小跟班呢，带着弟弟妹妹齐上阵，全家总动员！</p> <p> 测量中不容有一丝马虎哟，我要对测量结果负责，“玩”数学，我们可是认真的！</p> 活动三 <p> 疫情期间我们无法走进美丽的校园，无法测量校园，测量操场的周长，我们就把“操场”变成客厅，让数学走进千万家。</p> <p> 客厅中体验1千米的长度</p> 别样收获 <p> 春光不负勤学人，孩子们在测量过程中乐趣多多，收获满满。欣赏一下我们的数学小报吧，有没有“惊艳”到你呢！</p> <p> 本次实践活动，港小三年级的孩子通过动手操对长度单位有了清晰的认识。动手操作是孩子获得知识，发展能力的重要依据。对于动作、形象思维占优势的小学生来说，他们最深刻的体验莫过于自己亲手实践过的东西。</p><p> 著名教育理论家苏霍姆林斯基就曾经这样说：“儿童的智慧在他的手指尖上。特别对于小学阶段的学生，只有亲身体验数学知识的推理过程，才能达到真正的理解与掌握。”港小的孩子们，让我们一起在游戏中学习数学，在动手操作中感悟数学吧！</p> <p>总主编：卜松旺</p><p>主审：杨肖彬、宋海鞭、肖玲</p><p>图片来源：三年级数学组</p><p>文稿撰写：陆健清</p>