<h1> 2020年春节寒假，对于每一个中国人来说都是一个永远铭记在心的痛。一切都因“新冠状病毒”的来临变得毫无头绪，疫情打乱了人们的生活节奏，开学变得遥遥无期，延迟开学，再延迟开学，上学成立我们师生美好的奢望。但是只要心中有春意何处不风景。为了保障学生健康成长，我们开展了“停课不停学”线上教学活动。<br> 在校领导科学部署和安排下，开展了有效线上教学，教学已经开展两周，我作为一名三年级、五年级英语教师也引领学生来一场丰富、有趣的学习之旅。<br>下面分享我一节英语课的教学案例<br><b>一、案例的背景分析</b><br>随着新课程改革的深入，我们的课堂也渐渐地发生着变化。作为一线的老师，在教学中应挖掘和利用学生的创新思维，巧妙地将课堂教学引向生活，注重课堂之源——生活。在人教版三年下UNIT3《At the zoo》的线上教学中，我以文本教材为载体，让课堂教学贴近于生活，联系实际，引导学生懂得生活，学会生活，改造生活，赋予课堂以生命和活力，让英语线上教学因生活而精彩。<br></h1> <h1><b>二．案例的过程描述.</b></h1><div><b><br></b></div> <h1> 本节是十分生动的口语课。通过师生活泼生动的对话，对孩子们讲述了一个寓意深刻的道理，开展一次口语交际活动，锻炼学生的口语表达能力和翻译能力。案例中我对教学的处理，体现了我对童心的珍爱，童趣的珍视。</h1><div><br></div> <h1> 本节课教师进行了很好的德育渗透，教育学生要保护动物！珍爱动物！<br></h1><h1><b>三、案例的理念反思</b></h1> 通过这节课的教学，孩子们体验了与众不同、新颖有趣的线上和线下互动的教学方式，学习兴趣盎然，课后老师布置的作业都能认真完成！这背后少不了用心负责的家长，更少不了我们付出辛苦的老师！家长们真诚朴实的话语激励着我们、温暖着我们在线上教学的路上走得更远！<br> 我真为学生的奇思妙想感到振奋！也庆幸自己没有错过线上教学这道美丽的风景线。我没有按照自己“想当然”的观点去束缚学生的思维，而是给了学生思维的空间，想象的翅膀。我肯定了学生的见解，鼓励学生畅所欲言，珍视学生的发现，使学生在愉悦的学习氛围中受到鼓舞，得到启发，使学生在轻松的氛围中碰撞出创新思维的火花。<br> 在这样的课堂上，学生获得了多方面的满足和发展，教师的劳动也闪耀着创造性的光辉，师生都能感觉到生命活力的涌动，使我们感到英语因生活而精彩，生活因英语而灿烂。 <br><div style="text-align: center;"><span style="color: inherit;"> 由此可见，线上教学让课堂走向生活，让生活走进课堂，教师和学生在生活化的课堂中平等地对话能调动学生结合生活来学习英语，切切实实地体现了全员参与、有效参与，也真正体现了课堂因生活而精彩，也充分突显了线上教学的生命力！</span></div>