坚持梦想，遇见庆典——观林蓓蓓老师“新教育理念下的语文教学”有感

董董

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　　4月24日，青年骨干教师论坛第二期如约而至。跟随莒南二小林蓓蓓老师，我们有幸窥见了新教育的一角。有感于新教育追求理想教育生活的理念，更向往过一种幸福的教育生活，教给学生一生有用的东西。

　　林老师首先为我们介绍了“新教育”的理念—追求理想的教育生活。新教育理念的提出者是教育大咖朱永新老师，起点是教师专业发展，路径是“十大行动”，目的是过一种幸福完整的教育生活，性质是民间草根的教育实验。

　　接着林老师详尽地为大家阐述了新教育理念的具体内容：两大愿景、四大精神、五大改变、十大行动。

　　结合莒南二小作为“种子学校”开展的新教育“3+2行动”的实践经验，林老师向我们分享了他们的心路历程。新教育儿童课程的的基本理念是让每一个孩子遇到更好的自己。主要包括三部分：晨诵、午读、暮省。

　　当出现下边这幅图时，与黎明共舞的晨诵便开始了。没有负担的晨诵，教师用心之下孕育出孩子读书的兴趣，引领孩子们发自内心的去做一片爱读书的树叶，期待日后在不经意间展现给我们。

　　当悦耳的铃声响起，快乐自由的午读拉开了帷幕。自由绽放的午读，教师指引下追求的是故事的完整性，阅读过程中的不认识的字，不是“停下来”，而是“跳过去”，延续着孩子阅读的兴趣，做一只坚持的“犟龟”。

　　当美好的一天即将结束，丰富多彩的暮省时间便来了。“读写绘”相结，立足生活，关照他人的生命，进行自我反思的暮省，是与心灵的对话，是倾听窗外的声音，是丰富孩子当下的生命。

　　同时，新教育提倡：共读、共写、共生活。共读，拥有共同的语言密码；共写，感受美好，分享美好；共同生活，在追求理想教育的路上且行且思。

　　针对教师的专业发展，林老师向我们阐述了新教师教育发展的“吉祥三宝”—专业阅读、专业写作、专业交往，让每一位教师散发生命的光芒。
　　专业阅读，才能清空与颠覆自己以往的东西，用智力战胜体力，只有教师对阅读的热爱，才更能点燃学生的读书热情。专业写作，是自己不断的反思与提炼，久而久之，形成自己的思想，不再依赖别人的思想而活。专业交往，借助专业发展体，不断合作，不断挑战，以集体的方式飞翔。一个人的可以走得很快，但是一群人可以走的更远。

　　最后，林老师向大家分享了新教育理念带来的变化，新教育理念如一场春风，吹出了教育教学的温度，吹出了一片春光。

　　林老师短短90分钟的分享，让教育的诗意在“云”端蔓延。我们第三工作室的小伙伴们，让自己的心灵感悟流于笔端。

　　感触最深的是几次出现的“契合学生当下生命”，把握孩子的年龄特点和认知规律，让孩子们去读喜欢读的书，寻找属于自己、适合自己的童年书籍，若是这样，谁还会不爱读书呢？我们该做的当如犟龟——坚持梦想，遇见庆典。像参与新教育学习探索的老师们一样用心挑选适合孩子们阅读的书籍。共读，拥有共同的语言密码；共写，感受美好，分享美好；共同生活，在追求理想教育的路上且行且思。
——胥雯

　　在今后的教学中，我们要注重学生读什么，怎么读，获得了什么。在读后也要注重学生的写。“读”和“写”本身是不可分割的，就像“学”和“思”。多写多读了，自然就会读了、会写了。只要用心，一定能够不断的成长。
　　一本书能够有多大力量？用心用情的阅读，让我们体会到阅读是快乐的，同时热爱阅读的孩子是最美的天使。
——杨青

　　忍不住轻轻吟诵这首教育的小诗，这是林老师献给我们自己的诗。从诗文到教育，诗里有教育，教育里有诗。所以，我们做教育，可以“诗意地栖居在大地上”。
　　印在我心上的这句话——“诗意地栖居在大地上”，最初是由很多年前有幸接触到的我们小语界的名师常丽华大姐姐传递出来的。包括“晨诵，午读，暮醒”。曾在那一刻，深深地记住了这种幸福完整的教育生活。
——王慧

　　林老师讲的晨诵在一开始就多了一种仪式感。有优美的图片，有诗意的语言......其实，仪式感的东西能来提醒我们，生活不止眼前的苟且，还有诗与远方；更能提醒孩子们，学习中不止有作业，还有诗意的诵读。这个仪式，能给孩子带来清晰的目标感和亲切的代入感。在晨诵的过程中还有很多环节，也是非常值得学习的，比如，教师范读、师生或者生生合作共读、个性悟读等。
——蒋丽丽

　　不能把阅读课上成识字课，要让学生从阅读中学会感悟，让文字流进心里，让身心与文字融为一体。
    在今后的教学中，做好学生的晨读、午读、暮省等，与学生共读，不攻利阅读，让阅读与学生当下生命相结合，过一种幸福完整的教育生活。
——徐静

　　惠特曼说“一个孩子向前走去，他看到什么东西，他就变成那东西，那东西就成为了他的一部分……”。在孩子迈脚向前的初始阶段，新教育理念下的教育让孩子们多了些诗意，少了些压力，多了些反思，朝着幸福完整的生活前进。
　　“生活在不同的语言里，就是生活在不同的世界里”。新教育理念下的教育生活，也是老师所拥有的一种幸福完整的教育生活。
——左爱云

师生共读，拥有共同的语言密码，把最好的书籍给最美的童年，把最好的时间给最重要的阅读。立足生活，关照他人的生命，进行自我反思的暮省，是与心灵的对话，是倾听窗外的声音，是丰富孩子当下的生命。晨诵、午读、暮省，共读、共写、共生活，寻找共同的语言密码，共同寻求美好的愿景。“契合学生当下生命”，多么美妙的字眼，不功利阅读、零负担阅读着实令人向往，为孩子寻找最合适的书，呵护孩子们的兴趣，相信这是值得我们日后思考与践行的，追求理想教育的路上且行且思。 ——董秀艳

　　我们该做的当如犟龟——坚持梦想，遇见庆典。奔向幸福完整的教育生活的通道上定然俯仰皆为书籍，就让我们一路行走，一路阅读吧，只为遇见最美的自己，只为追求理想的教育生活。