武昌区中段语文“空中课堂”团队中的镜头剪辑

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2月10日至今，武昌区中段语文“空中课堂”团队中的33位骨干老师为全区三、四年级的孩子们录制了148节精彩的微课，得到了广大学生、家长及老师们的一致认可。

常言道：“台上一分钟，台下十年功”。短短20分钟的微课背后汇聚着团队老师们无怨无悔的付出、迎难而上的决心和战胜一切困难的信心。他们用行动诠释着当代教师的责任与使命，也收获着快乐和专业的成长...... 一、困难中的坚守

办法总比困难多

中华路小学张志红老师录制好微课后，发现视频webm格式不支持部分手机的播放，为保证每个孩子都能清楚播放，必须转换为mp4格式。她凭着不服输的劲头和毅力，逐步摸索，不断试错，反复尝试，逐渐熟练起来，使微课视频中的声音与图像完美结合。张老师说：“制作微课的过程是艰辛的，但来自领导的关心，来自同伴的互助，让我在这个寒冷的冬天，感受到暖暖的春意。” 实验小学的王蕙茹老师儿子正逢高三关键时期，孩子在书房听网课要安静。白天，王老师就坐在角落的一张闲置的桌前，对照着手机备课。晚上录课，就蜗居在卧室，端着小板凳，坐在床前，准备好笔和本子，一句句说了听，听了再改。有时，兴致起来，决心把它弄完，可是不行，时间到十二点就得“收工”了，因为不能耽误儿子的睡眠，第二日再来！这份工作让这平常的日子有了不寻常的体验！ 实验小学何丹老师很用心地揣摩着、学习着“前辈们”在团队群里交流的种种经验，所以接到任务时信心满满。从自己最熟悉的撰写教学设计开始入手，一切都还算顺利，哪里知道到了录课环节状况频频，不是字体变了，就是格式错了，不是录了一半死机，就是录完了全程声音效果很糟糕……感觉所有的状况都被她遇到了！一时间慌了手脚，赶快求助于微课群里的老师们。小伙伴们耐心答疑，细心讲解，热心帮忙，最后终于在老师们的帮助和鼓励下按时完成了任务。目前，何丹老师已圆满完成了10节微课的录制工作。 实验小学宋晨芳老师录课时发现在希沃云课件里动画、拼音无法识别，须将PPT一张一张保存为图片格式才能识别运用！为了录制效果好，她把PPT一张张地转换成图片，导入云课件后，再一一仔细检查格式，音频、视频，最后一张一张地录。她从一个信息技术“小白”火速变成了一个“熟练工”。当课录好后，洋溢在心里的是说不出的成就感。 实验小学余岚老师说：回想起制作课件期间关在狭小的书房里，面对自己不熟悉的设备、软件，一次次调试……大家一起群策群力，收集、分享、讨论、推荐，甚至亲自上阵帮忙。大家从不计较，细致入微，只为一节合格精彩的语文课。 卧室里的小阳台本是棋盘街小学成嫚婷老师的梳妆台，现在成了她的录制间。白天拉开窗帘，打开窗户，摆好简陋的工具就开始备课，一稿、两稿到七稿、八稿，不知不觉中夜幕已降临；夜晚，拉上窗帘，关好窗户，打开阳台上的藤萝灯，橘黄色的光有些昏暗，但是特别的安静，适合录制。成嫚婷老师从早忙到晚，只为那一节好课。 湖大附小谢汉芝老师接到录制任务时，不慎着凉感冒了。恢复期内，她一边参加备课群里组织的各种学习、研讨，一边与其他录课老师商量切磋，对话、截屏、语音、图表……多个回合。录课期间，她把教案和要录的每句话写下来，反复修改，几易其稿，不断改进，终于交上了满意的答卷。 晒湖小学袁佩老师是一名宝妈，家有一宝，每天很吵，所以只能在夜深人静时开始录制。有时信号不好，录制中间还会遗失部分录音，只得重录。完成了录制工作后，还需将其转录为视频。每逢此时，她都锁好门窗，静静地打开各种软件，大气都不敢出一声，盯着手机转录，直到最后出现“谢谢观赏”，心里的石头才算放下。 接到录课任务时，湖大附小汪海霞老师还困在老家不能返汉。没有电脑、没有网络、没有备课资料……怎么办？发动全家、求助乡邻、电话请教……她硬是扫清了录课前的拦路虎。 录制微课对于实验小学顿琳老师来说是个挑战。没有话筒，就用带麦克风的耳机解决；不明白做微课的软件，就用录制屏幕来解决；做不出高大上的动画效果，就在备课上下功夫，用最简明的方式突出教学的重点。她说：办法总比困难多。

身兼数职，分身有术

中山路小学刘冕老师是中段语文“空中课堂”团队的“总管家”，她不仅承担着录课任务，还主动当起了团队的“管家”----收集微课、填写课表、修改微课文件名、为大家审查PPT文字正误、上传微课视频等等工作都是她在做。一周一周，周而复始，一丝不苟，从没有出错。 湖大附小舒森老师，不仅对自己的课精益求精，在语文中段微课群里，还被大家亲切地誉为“全能手”：录音、插入、导出、转换……只要大家有录制困难，她都耐心解答，帮助完成。在看似无所不能的背后，是她不懈的钻研和努力的探索。 中山路小学的王娅云老师是“空中课堂”团队的“小小检察员”。她一边录课，一边为群里的老师们审查微课PPT文字的正误和图片的清晰状况，工作耐心细致，现在老师们都习惯先把PPT发给她，经过她审核通过后，再开始录课。 棋盘街小学的邓洁老师是第一批进入中段语文空中课堂团队的成员，是一位有多次赛课经验的教师，现在俨然是年轻教师们的“知心姐姐”。当微课录制进入第二阶段时，团队加入了一批年轻的教师，她在完成自己录课任务之余，热心为年轻老师们答疑解惑，并给予帮助。年轻教师马牧原第一次参与公开课录制，心情既害怕又紧张，邓洁便手把手教她，从教案设计、撰写脚本、到录制技巧事无巨细的一一指导，最后马牧原圆满完成了四年级下册《白鹅》三个课时的微课录制。此外，邓洁还先后帮助谭文芳、杨茜、袁佩三位老师修改教案和录课脚本。邓洁无私的帮助，让年轻教师们感受到中段语文空中课堂大家庭暖暖的爱。 二、磨炼中自我生长 在备课的过程中，中段语文空中课堂团队在曹老师的引领下，认真研读文本，整合课程资料，从简案到详案、从详案到录课脚本、从制作PPT到录制，文件夹里的“初稿”“修改”“再修改”“又修改”的字样，记录着老师们一丝不苟钻研成长的过程。 武大二附小杨茜老师：记得刚开始录课，一头乱麻，教案、PPT改了又改。为了达到画面清晰，声音洪亮的效果，反反复复的实验，终于完成了第一节课的录制。至今，已经录制了七个微课，我深深感受到自己在这个优秀的团队中得到了锻炼和成长。 武大二附小周锦老师：功夫不负有心人，短短4天时间，我已完成了两个课时的详细设计，录课还在继续，累并快乐着。

首义路小学李欢老师：一遍又一遍地修改脚本，一句一句地品味每一句话。这次特殊的录课经历，让我更深刻地感受到，只要用心，定会收获别样的精彩。 珞珈山小学贺志岚老师：回想整个录制过程，经历了从接受任务的忐忑不安、鼓起信心，到具体操作时的焦头烂额，再到录制过程的欲哭无泪，最后到凤凰涅槃的提升，让我感受到了收获一节满意的云微课的幸福感。 首义路小学江晓雪老师：为了让微课的语音效果尽可能清晰，我把自己关在卫生间里，一遍遍录音，这样的夜虽然熬得很辛苦，但却收获了知识、情谊和信念。 首义路肖云老师：我承担的录制工作是“交流平台和初试身手”两部分，为调动线下孩子们的学习兴趣，我联系班上的十余名学生参与互动，邀请他们录音和绘画，一起参与到录制微课工作中。我们师生携手完成了微课的录制。 武大一附小吴伟强老师：屏里功夫屏外下。这一个月里有喜有忧，有笑有泪。既习得了知识，又收获了情谊，更在疫情期间默默付出、自我磨炼、自我生长。 南湖二小熊立立：我不是一个人在战斗，而是有一个团队始终陪伴着我。正因为有了这些良师益友的支持与鼓励，我才顺利的完成了微课的录制。 丁字桥小学彭瑾老师：接到曹老师布置录课任务后，我立即进入战斗状态。为了呈现一节有质量的微课，我要求自己教案设计字斟句酌、课件制作精益求精、录制编辑精准到秒。对我而言，这不是在备课录课，而是在“炼课”。 东亭学校徐婧老师：作为一名党员，此刻虽然不能奋战在抗疫的一线，但是空中课堂就是我们每一个教育人守护的阵地，能加入到空中课堂的教学中就能为我们的武汉尽一份力！本次的教学是一次既光荣而又神圣的使命！ 南湖一小黄亚老师：相比起在“抗疫”一线冒死奋战的医护人员来说，这些工作不算什么，能在这个特殊时期为教育做点事情，反而成为了老师深感荣耀的事情。 新河街小学谭文芳老师：回想这段时光，可谓酸甜苦辣涌上心头！ 在我最灰心、最迷茫的时候，曹老师一遍又一遍地鼓励我，邓洁老师为我指明了设计方向，刘冕老师不辞劳苦地倾力相助；在备课遇到瓶颈时，群里老师们的优秀微课给了我灵感。录制微课的经历，让我遇到一个更好的自己。 实验小学张玉老师：原以为录课就是对照脚本读出来，可是“想象很丰满，现实很骨感”，第一遍，脚本不熟悉，重录；第二遍，光记得说话，忘记点课件了，重录；第三遍，情感带入不够，重录；边试边录，终于在早上五点多录好了。 三道街小学的万玲老师说：我是一个只有6年教龄的年轻教师，在录制微课的期间，得到了团队老师们亲切关爱----分享好的教育资源，主动帮忙调试音频视频，教研员曹老师还手把手地教备课……老师们的帮助给了我动力和信心，使我快速进步成长。 棋盘街小学马牧原老师：为了给孩子们最完美的呈现，一遍遍的修改教案和PPT，大到一个标题，小到一个标点，反复校对。这场特别的空中课堂，让我在学习录制微课的过程中，得到了历练，收获了成长，教学能力得到了很大的提升。 疫情阻隔了孩子们上学的脚步，却阻拦不了老师们攻坚克难的热忱。147节精彩的微课，彰显的是武昌区中段语文微课团队全体教师精益求精、团结协作的精神，更是武昌教育人的爱与担当。

撰写人：南湖一小 黄亚

制作人：湖大附小舒森