层层联动，线上教学多聚力

李良

隽水寄宿中学抗“疫”线上教学工作简报（第10期）         隽水寄宿中学认真落实“停课不停教，停课不停学”的要求，坚持立德树人、“五育”并举的教育理念，安排并进行了五轮线上教学，第六轮教学正在推进中。线上教学有它的优势，也有它的短板。如何组织好线上教学是当前学校工作的一个重点。“咬定抗疫不放松，立根原在教学中”。为了提升学校线上教学质量，隽水寄宿中学在葛成明校长带领下，迎难而上，主动作为，想方设法，层层联动，帮助学生线上学习取得更好的效果。 强化集体教研，提高线上教学质量         每一节直播课都要由教研组全体教师通过集体研备而成，教研组内每位教师要按照任务分工认真做好教学设计、课件、微课、习题等资源准备，集思广益，协同合作，确保线上教学符合课程标准和线上学习特点。合理确定授课内容和作业难易，照顾不同层次学生的需求，把每节直播课打造成经得住回放观摩的精品课例。 组织平台使用培训，统一在校直播教学         对教师进行钉钉、7天等直播教学平台学习培训，每一位教师能熟练使用一种直播平台。学校保障教学硬件，保障服务人员，保障传输带宽，教师直播教学一律在教室进行。 教师至少提前10分钟进入教室，线上教学开始前做好学生的点名工作，确保每位学生在线学习。 规范教学流程，提高教学质量         直播前教师让学生进行前置预习，教师明确学生哪些知识可以学会，哪些知识需要教师的帮助。教师进行直播教学时，通过连麦等方式让学生在线质疑，教师现场答疑。每次直播教学后进行当堂检测，学生完成课堂作业在线上传，教师在线批改，检验学习效果，并及时反馈。 放慢教学进度，及时练习复习         各学科教学进度不要太快，每节大课80分钟，30分钟直播与互动，50分钟作业与答疑。每节课布置适当的作业，及时进行作业检查、批改、反馈与订正，几节新课后，上一节复习课或习题课，查缺补漏，及时强化。 班主任参与管理，优化教育评价         以班为单位建立班级群，班主任为群主，建立班规班约，定性定量评价学生。教师相应进入班级群，班主任可进入每一个学科进行组织教学，查看学生参与、学习、作业等情况，组织科任教师召开教师会，组织学生上好班会课。 年级管理下沉，监控教学过程         年级主管领导和年级组长，每天有1人在校巡查集体备课、直播教学、作业检查、线上答疑等教学过程，并要按教务处要求检查反馈教学情况，当天通报到年级。每周召开一次年级视频会议，通报好坏典型，提出后段工作要求。 入户家访，老师、家长、学生三见面         校领导带队，教师分包到班走村入户，到达每一位学生家庭，与家长、学生见面。订立四项规矩：防疫守纪规、作息时间规、手机使用规、线上学习规；指导学习方法；教育感恩父母；树立学习信心；表扬优点指出不足。保证每一个学生静心在线学习。 教务处加强巡查，公开业绩考评         教务处每天安排1人查堂，每堂课查开始和结束两次考勤，全天共查8次考勤，如实记载情况。教学计划、集体备课、教学过程、教学反馈、考勤记载、教学效果共同作为教师教学业绩考评依据。