<p> “草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”在这风和日丽、鸟语花香的日子里，作为一线教师，我们和学生们一样不断学习，努力去提高业务素养，为新学期做准备。</p> <p> 2020年4月24日晚上7：30分，新区实验学校小学部全体教师准时聆听了由许昌教研室主办的第八次小语统编教材直播培训（“快乐读书吧”教学)。</p> <p> 在浓厚的教研氛围中，为了更好的学习，老师们认真地做着笔记。一起来看一看吧！</p> <p> 教研的过程是相互交流、相互学习的过程。在这个过程中，善于反思，勤于反思的老师才能不断进步。一起来看看这次学习中大家的收获吧！</p> <p>学习体会1:</p><p> “快乐读书吧”课前导读课上，琚老师依据课标中对低段提出阅读目标、结合学生已有的阅读能力、结合本单元的对此内容的具体要求等，制定了三个学习目标，既有能力的提升、方法的指导，又有兴趣的激发。特别是“读目录——猜故事——读故事”的阅读方法的指导、简单而又多种形式阅读计划的制定、阅读展示形式的提示推荐，让学生不仅学会读，还会坚持读、快乐读！</p><p>学习体会2：</p><p> “快乐读书吧”课后交流课上，最精彩的是在李老师引导下，学生多种多样的展示交流形式:录音频视频、写目录、画连环、排排队、搜集相关影视作品、对比阅读。学生依据自己的兴趣，选择不同的展示形式，让学生感受到了课外阅读的快乐。更多阅读书目的推荐，让学生继续延续了这份快乐。快乐与阅读同在，岂不美哉！</p><p> 总之，这一节课前导读课，一节课后交流课，为我们读书活动中的“整本书阅读“实践带来了很重要指导意义。日后，我会吸取经验，借鉴方法，在指导学生整本书阅读时，有更多的思考。</p><p>学习体会3：</p><p> 《语文课程标准》把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。布鲁纳说过：浓厚的教研氛围中，为了更好的学习，老师们认真地做着笔记。一起来看一看吧！学习的最好刺激，乃是对学习材料的兴趣。”在教学中，应注重将图片观察与学生的生活实际联系起来，唤醒学生的生活经验，引导学生根据自己的阅读兴趣，选择自己喜欢的图书类型。既关注了学生的阅读兴趣，也对学生的阅读方法进行引导。通过分享故事的形式，促进学生的读书热情，能与人分享自己读的故事，从而也锻炼了学生的口语表达能力和复述文本内容的能力，使学生的语文学习技能，得到全方位的进步和提高。</p><p>学习体会4：</p><p> 听了两位老师的阅读课，受益匪浅。琚晓佳老师的读前导读课交给孩子们了很多。认识图书的方法。目标明确，重难点突出，从认识封面插图，看目录以及小标题等方法，引导学生快速的了解图书，增加阅读兴趣。并总结出了阅读方法：读目录——猜故事——读故事。效果显著。并推荐了不同的阅读计划设计，引导学生怎样去实施计划并坚持阅读。</p><p> 李会娟老师的阅读分享课重在让孩子们敢说敢想。从导入上看，这是用心良苦，设计了几类游戏调动孩子的阅读积极性。在展示上可以说是形式多样，内容丰富，很值得我们去学习并借鉴。两位老师的精彩课例让我收获颇丰，谢谢两位老师的分享。</p> <p> 通过这次培训，我们对统编版语文教材有了更深层次的理解，同时也提高了我们的专业素养，对以后的教学生涯影响深远。让我们坚持学习，不断进步，努力成为合格的人民教师！</p>