<p> 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。时值四月下旬东北特有的冰天雪地的景象卷土重来，凛冽的寒风从窗棂的缝隙挤进来，让人感到阵阵寒意。然而下午的网上数学教研活动却如雪中送炭，这段时间网上授课我有许多困惑，正迷茫中听了几位数学界的教育明星的讲座使我豁然开朗，真可谓听君一席话胜读十年书。这次研讨带给我内心的温暖完胜天气的寒冷让我如沐春风。</p> <p> 4月22日下午，室外大雪纷飞，寒风凛冽，室内的我丝毫也感受不到天气的寒冷，因为此时我完全被几位数学讲师的精彩讲座吸引，他们点燃了我对数学教学的热情，让我的内心激情澎湃，热血沸腾，让我的思绪随之跃动……现在我迫不及待的要把我的想法和认识与大家分享。</p> <p>一、名师引领</p> <p> 首先是吴正宪老师的“深度学习的再思考”， 这位老师和我的年龄相仿所以一样对直播的操作不太熟练这使我有机会细细端详她的容颜，和蔼的面庞上有着数学老师特有的耿直、率真、简单和真实，语文老师的课总是免不了春花雪月，而数学老师的课总是单刀直入，直奔主题，这位吴老师就是这样她把数学教学比作建筑设计主张建立承重墙，打通隔断墙，这比喻再恰当不过了，要不怎么都说老师是人类灵魂的工程师呢，的确数学知识的主干就好比建筑的承重墙，而与之相关的内容就好比建筑物的隔断墙，这就要求承重墙坚固无比，因为它是整个建筑的核心灵魂，打通隔断墙，才会令其更通透更敞亮更明白。如何打通这就需要我们准确的把握方向，巧妙引领，培养出优秀的建筑团队为祖国这宏伟建筑添砖加瓦。</p> <p> 接下来是刘莉老师（刘莉老师真像演员史可）的《能力导向的小学数学学业质量评价与教学实施》，刘莉老师结合实例深入浅出告诉大家对孩子的评价一定全面真实不能片面否定孩子。我特别赞同这个观点，比如我们班有个孩子叫瑶瑶，她性格活泼可爱，热爱运动，热爱劳动，对生活充满了激情，就是不太爱学习，比如学习人民币的认识，她就弄不明白，简单的计算她做得一塌糊涂，我让她妈妈在家里模拟买东西场景和瑶瑶互动，再领她去超市实践，现在做题已经好多了。用她的话说我已经尽力了，那就可以了，她就是一个好孩子，也许将来她会在其他方面有所建树，即便她一事无成她也一定会是个快乐的善良的人。我们的任务是打造更完美的人才不是改变人的本性，我们也根本不可能办到。刘莉老师的那句：教育评价真正的意图“不是为了证明而是为了改造”一语道破教育的真谛。</p> <p>二、践行实战</p> <p> 如果说吴正宪老师、刘莉老师的讲座是理论教学，那袁明团队，孙欣团队的经验分享则是实战经验，这两个团队分别从命题的全面性，评价的多样性出发，培养孩子的实际操作能力，培养孩子的思维发展。并且把网课成绩与平时成绩进行对比得出我们的网课教学并不比线下教学差，甚至有些孩子比平时还要好，当然这不仅是老师尽心尽职的功劳，还有孩子们的努力和家长们的配合，这也充分说明家校通力合作的重要性。 </p> <p> 这一方面我们学校做的也相当不错，为了提高孩子们上网课的积极性，学校还增设了网络直播抢分表，每天孩子们网上连麦，网上交作业，网上都有记录打分。每天晚上还组织孩子们进行课外阅读，每天早上组织孩子们朗读课文，背古诗，做口算，形式多样，内容丰富，孩子们的学习积极性被充分的调动起来。每隔一段时间学校还组织网上召开家长会，家长们在网上交流教育方法互通有无。还不定期举办网上联欢会，丰富孩子们的业余生活。前几天学校组织网上测试，孩子们的成绩相当不错，数学打满分的还真不少呢！</p> <p>三、画龙点睛</p> <p> 最后高枝国老师做了这次数学教学研讨总结，高老师说话严谨简练，总结全 面到位，给这次教研活动画上一个圆满的句号。这使我不由得想起我的高中数学老师张晋国老师，他上课从来就左手拿本数学书右手捏两根粉笔，走上讲台把书往讲台上一放他只是拿来再拿走从不打开，开始讲课铃声一响潇洒离去。这也许就是数学名师的风范吧，这气场，飒！我们衷心希望数学教育从知识取向走向能力导向最后形成素养导向。</p><p> 听了这些老师的讲座，我顿觉醍醐灌顶，茅塞顿开，这些新的教学理念让我再次充电，补足了我网上教学的空白。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，我们这些站在教育前沿的教师定会理论与实际相结合，在疫情肆虐下砥砺前行，让祖国这座大厦更加坚固稳定，只有这样她才能大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。</p>