<p> 为了让课题研究走进深入，推动课题研究工作的顺利开展，促进各校间课题研究经验的交流，在教研室张海主任和张英杰老师的组织领导下，2020年4月24日上午8:30，“数学大问题驱动学习”阶段性研修总结及课题推进培训会议，在奈曼旗教体局5楼会议室，与全旗中小学课题研究实验校的业务领导及学校的核心团队教师，中小学数学名师工作坊的全体成员如约而至。</p><p> 教研室赵英杰老师主持会议，会议分三个模块进行，一.中小学三所实验校和小学数学名师工作坊进行课题研究阶段性汇报。二.张海主任做《数学大问题驱动学习方案设计再思考》的座。三.为各实验学校颁发通辽市课题立项证书。</p> <p> 东明中学李云川老师从研究内容，研究思路，14轮的研究课和4轮的指导课，两次学习汇报课等方面进行分享。每一轮研究课都有明确的研究主题。无论从细节还是到整体模式都让我充分的感受到东明中学课题研究“细”、“实”的特点。为我们的课题研究提供了具体可操作的参考。</p> <p> 我代表学校课题组做课题推进工作的总结，在疏理思路、收集材料的过程中，深深的体会到，在课题研究上，我校的课题团队每一个人都行动着成长着，从最初对课题的懵懵懂懂，到对大问题有自己的课堂呈现和理解。在这个过程中，最重要的是敢于实践，在实践中积累，在积累中研究，在研究中思考，在思考中进步。</p> <p> 东明学区中心校吴红军老师，从课题研究历程，课题完成的情况，2020年课题研究计划三个方面分享课题团队研究经历。通过吴老师的分享，让我看到了他们对课题研究有自己的理解，有自己的创新，比如对一研三画和单元备课都有自己的再设计。同样值得我们借鉴学习。</p> <p> 教研室张英杰老师分享奈曼旗小学数学名师工作坊的课题研究成果。工作坊老师的一份份研究材料，让我更加清晰了课题研究的方向，也让我深刻的认识的自身研学的重要性。在工作坊这个团队做课题研究的过程中，感受了张英杰老师业务素养，薛玉琴老师研究情怀，学习到于晓华老师对教学的独道见解，吴红军老师的创新精神，何会平老师研究精神，李妍老师的执行力，刘海荣老师对小学估算教学的理解，魏海艳老师的小老师培养…工作坊的每一位老师身上有很多值得我去学习的地方。</p> <p> 张海主任题为《数学大问题驱动学习方案设计再思考》的讲座。从课题研究的基本思想、基本理念、教学设计特征、教学设计原则、教学设计路径、教学设计要素、方案模板设计与使用、中小学数学大问题驱动学习课堂存在的问题各个方面，结合案例，都给出了详细具体可操作性的方法、建议。鼓励每一位实验教师做到：教学内容在心中，机智在课堂，落实在学生。张主任的讲座即有理论先导，又有实践指导。从一节课的目标伊始，到问题串，活动线，评价追踪都逐一解读，为一线教师建言献策，让我对“大问题”又有了更深层次的认知。最后张主任对大家提出殷切希望，课题研究要从表面研究过渡到深入研究，把课题研究做实、做深。</p> <p> 会议最后，张英杰老师为各实验校颁发课题立项证书。</p> <p> 实践出真知，学习筑梦想，带着收获，带着思考，继续砥砺！</p>