书香助力战“疫”，阅读提升素养——线上读书交流活动

柳青青

柳湾煤矿小学校 疫情之殇虽无情，书香其味愈益浓。 　　捧一杯香茗，读一本好书。在香气熏陶中。伴随着书香弥漫，进入一个忘我的世界。多么惬意！书，真美；读书，真快乐；读书人，更“美”！ 　　在四月二十三日世界读书日，全世界读书爱书之人共同的节日到来之际，柳小的教研活动计划如期进行。 四月二十五日晚上八时整，柳小语文组、道法组和综合组的28位教师相约来到腾讯会议，参加了由教务处组织的线上读书交流活动。 大家就居家隔离日所阅读的教育、文艺、人文科社书的感受心得做了畅所欲言的沟通和交流。 语文组 　　魏孝丽老师读了朱永新博士的《改变，从阅读开始》她是这样来形容自己的读书感受的：“犹如一股无形的力量，撞击我朦胧的意识，又恰似一股清香的甘泉，从我心底流淌，还如一束温暖的阳光，射进我的心窗，使我找到了教育的真正方向” 继续充分利用业余时间与孩子们携手阅读，让阅读坚定信念，让阅读凝聚力量是魏老师的决心，她呼吁大家“潜心阅读吧，凡是有书香的地方，就有快乐和宝藏。行万里路，读万卷书，我们的生命定会洒满暖暖香香的阳光……” 常彩丽老师交流的是薛瑞平写得《心平气和的一年级》。“教育是花的事业，是慢的艺术，要心平气和地对待学生的差异，要心平气和地等待学生的成长，相信每一株花都会开花。只是花期不同。这就需要教师培养学生的静气：以静传达静，以静滋养静，心平气和的以静制静”常老师品味着，学习着……她是这样想的，也是这样做的！多么富有智慧的教育方法！ 　　李镇西的《爱心与教育》深深地吸引了张前进老师，她细细捧读，书中所描述的师生真实情感深深地感动了她，更为李镇西老师那充满爱心、民主、真诚、人性的教育所折服。这本书在三大方面给张老师留下了深刻的印象，一是他的爱心。“爱心”充满了李镇西的每个角落，为他的爱心所震撼，为他用全身心的爱投入到教育事业所震撼，为他所教的学生而感到自豪和骄傲。他对学生的爱不是居高临下的“平易近人”，而是发自肺腑的对朋友的爱的“爱心”和“童心”。二是做有思想的教师。 “李镇西是中国的苏霍姆林斯基式的教师。”这是前苏联教育家苏霍姆林斯基的女儿苏霍姆林斯卡娅对李镇西的评价。不重复别人说过的话，复制别人写过的教案，模仿别人上课。李镇西老师演绎的对教育和学生的挚爱背后是依靠他的教育思想做支撑“说自己的话，有自己的思想”，他用自己的行动实践着自己的教育思想。三是他对教育的反思。李镇西老师说：“我从未想过，学生到底为什么来上学？当我读到教育就是要“每一个从他手中走出的人都能幸福地度过一生。”这是苏霍姆林斯基的教育思想，已深深融入到李老师的血液当中，成了李老师的教育追求。 是啊，我们每一位教育工作者都值得认真反思：要形成较为成熟的教育思想必须经过认真学习，多读教育理论专著，多向名家和大师学习，多参加一些沙龙类的讨论，多进行自我反思总结，学习他们持之以恒的学习精神和不断反思总结的毅力。 　赵娟老师读了李镇西的《做最好的老师》，感触很深。这本书是全方位地阐述了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。把他的教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体。语言朴实而富有诗意，形象而充满激情。读着书，让人不禁为之激动、赞叹、折服！　　李镇西老师在书中提到做最好的老师必须具备童心、爱心、责任心，具有专家、思想家、心理学家的情怀，需要自己不停地实践、不停地阅读、不停地思考、不停地写作，每天上好一堂课、找一位学生谈心或书面交流、思考一个教育或社会问题、读书不少于一万字、写一篇教育日记等要求。　　名师的成长经历，让赵老师看到了差距；名师的经验体会，开启了她的智慧之门；名师的独到见解，引发起了她的认识与反思。赵老师表示，她也会做向李镇西一样做有思想，有智慧的教育专家。　　 　　令李虹瑞老师如饥似渴，扎进“书海”的是《教育的奇迹》。如何更贴切地对家长提出合理建议，如何让自己获得更多、更高的提升；如何配合学校，为学校的各项建设尽力...这一切都有值得借鉴的内容和实例。书中的每一个故事都那么激动人心，让人心潮澎湃——李老师学到很多，很多... 　　“做一个阅读的践行者”是赵小英老师读李家同《大量阅读的重要性》的深切感受。读完此书，赵老师制定了系统的班级阅读计划：“为培养孩子们的阅读习惯而不懈努力，是我的目标。去年的一年阅读实践中，我带着孩子们一起进行整本书共读，但是阅读量不够，没有量的积累，很难有质的飞跃。本学期我们班级的阅读计划更为深入、系统，坚持每月全班共读一本书，同时教师推荐学生选读多本书。为了激发孩子们的阅读兴趣，使他们读到自己真正喜欢的好书，我们每月还会进行一次学生们的“好书推荐”。并通过阅读课交流，分享展示，周末打卡等一系列活动，给学生创造展示的机会，培养阅读习惯”。 阅读是通往未来的路，我们每个人都应该做一个阅读的践行者，尽我所能，让与我相遇的孩子成为一个个热爱读书的人，让我们的学校成为阅读的天堂。 　　怀着对教育的满腔深情，把敏锐的目光投向教育的方方面面。《守望教育》的作者刘铁芳始终坚持个人独立的问题关注，关注当代教育被遮蔽的人文情怀和独立见解和刘海琴老师的教育态度产生极大的共鸣：“那不由得内心涌起的感动和寂寞中执著的思索令人产生的敬意，以及许多直抵人心的篇章都值得大家去阅读。社会底层出生的刘铁芳教授习惯以一种低调的言说姿态，从个人切身经历或感受入手，以局内人的姿态面对复杂的教育世界，体现争鸣的勇气，学术的个性和见解的独立。读这样的教育著作有如清风拂面，甘露润口，让人顿觉神清气爽……” 　　细节决定成败，只有注重细节才能事业有成，只有注重细节才能生活美满，只有注重细节才能朋友多多。王利利老师交流的《教育的55个细节》是一本值得每个人都需要读的好书，书中的每一个细节对于个人成长来说，都是必不可少的：细节1:回答大人的问话要有礼貌。细节2:用眼睛和他人沟通。细节3：向表现出色的人表示祝贺。细节4：尊重其他同学的评论、观点和想法。细节5：无论成功还是失败，都不能挂在脸上。细节6：与人交谈时，别人问你一个问题，你一定也要回问对方。细节7：打喷嚏或咳嗽时要用手捂住嘴巴，然后说“对不起”。细节8：不要做出无礼的表现。细节9：接到别人递的东西，要说：“谢谢！”细节10：收到你不喜欢的礼物后，不要对礼物本身或送礼表现出不满。细节11：顺手做些善意的举动，给别人以特别的惊喜。细节12：给你的同学判卷，要公正。细节13：全班同学一起朗读的时候，要全神贯注。细节14：书面回答问题时，句子要表达完整细节15：不能主动索要奖品。细节16：每天都要完成全部的家庭作业。细节17：上课时，从一种科目换到另一种科目，换学习用具等各种动作要迅速、安静和有秩序。细节18：你要尽最大的努力，让自己尽可能地有条理。细节19：对布置的家庭作业不允许抱怨或发牢骚。细节20：代课老师在的时候，班里的所有纪律照样发挥作用。细节21：遵守课堂纪律。细节22：上课时，你不能为了喝水离开教室，你可以带水在教室里喝。细节23：若知道其他老师的名字，遇到他们时要称呼他们的名字并打招呼。细节24：保持个人和浴室卫生，让细菌无处藏身。细节25：对来访者要表示欢迎，要让他们感受到你的真诚。细节26：在餐厅就餐时，不要让身边的座位空着。细节27：不许盯着正在受批评的同学看。细节28：家庭作业有任何问题时，打电话给老师，如果老师不在，要留言。细节29：吃饭时保持良好的礼仪。细节30：无论在快餐店或其他任何地方吃饭，餐后都要对你的垃圾负责。细节31：住旅馆时，要为给你打扫房间的服务生留下小费。细节32：坐公共汽车时，脸要朝着前方。细节33：首次与他人见面时，要与对方握手，并重复他们的名字。细节34：吃饭的时候，只取你应得的那一份。细节35：有人掉了东西，如果你离得近，要帮助他或她捡起来。细节36：进出时，为别人扶住门。细节37：如果有人不小心碰到了你，尽管不是你的错，你也应该说“对不起”。细节38：当我们集体外出，进入一座建筑物时，不能说话，甚至要安静到让人注意不到我们的存在。细节39：外出活动，进入公共场所时要保持安静。细节40：集会期间不要说话，也不得和你的朋友打招呼。细节41：在家里接电话时，必须做到礼貌得体。细节42：外出旅行返回时，要和每一个旅伴握手并致谢。细节43：在自动扶梯上，要站在右侧，从左侧走动。细节44：站着排队时，要将两臂放在身体两侧，移动要安静。细节45：排队时永远不能加塞儿。细节46：在电影院里看电影期间，不得说话。细节47：不能把夹心饼干带进学校。细节48：如果有谁欺负你，告诉老师。细节49：坚持你的信念。细节50：用正面、积极和欣赏的态度生活。细节51：既然想做一件事，就只管去做，不要后悔。细节52：从错误中汲取教训，然后继续前行。细节53：不管情况怎样，永远保持诚实。细节54：把握现在。细节55：尽你所能成为最出色的人。让你的一生中，永远有七件事情相伴：笑、家庭、历险、美食、挑战、变化的追求！ 这些细节你都注意到了吗？如果没有，请读此书！ 　　读书分三种类型：一是享受趣味，二是获取新知，三是改变人生。亲爱的你，属于哪一种类型? 李静老师分享的《书都不会读，你还想成功》告知我们，成功是有方法，也有捷径，而过程必须是很艰辛的。想要获得成功，必须要学习，这个是任何一个成功人士必须做到。那么如何学习，学习什么才有可能成功呢？ 一、养成阅读的习惯，其实就是养成学习的习惯　　如果你想改变自己，首先改变自己的思维方式。而你固有的习惯，恰恰就是决定了你的思维方式。习惯开始养成的时候可能比较痛苦，而且也会出现倦怠期，作者给出了几种客服困难的方法值得我们借鉴。　　二、提升你的专业能力　　当你养成了学习习惯之后，你会发现，其实学习就如同你的一日三餐一样，习以为常，这个时候就开始进行对贴近自己工作方面的专业知识进行学习，从而来提升了，"书中自有黄金屋",便慢慢的走向现实，书成为指导你工作的导师。　　三、拥有梦想，学习成功人士的思维方式　　梦想每个人都有，为之付出行动的，才能叫梦想，只有想法而不去付出行动，那只能叫做梦。为什么那些人成功，因为他们付出了行动。通过学习成功人士的思维方式来提升自己。　　衷心地希望大家能认真地读读这本书，内容结合实际，采用一步一个阶梯式的方式，引入我们的思维跟随，并就不同阶段可能发生的问题和疑惑，给予解决方案，带着这把开启成功之门的钥匙，经过千磨百炼去寻求我们人生新的改变吧！ 《红岩》这本书讲了由许云峰、江姐、成岗为首的革命党地下工作者为了新中国的成立赴汤蹈火，虽遭到国民党一次次地破坏，饱受生离死别，但仍不轻言放弃，用顽强的意志力打败了国民党，成立了新中国。 这部红色经典小说伴随着一代又一代人走过昨天，迎接未来。 武雪芳老师深情地说“读了《红岩》后，我真是受益匪浅。现在的我们很幸福，我们生活在和平的年代。没有战争、没有硝烟，我们理所当然的享受着这种幸福的生活。殊不知，我们这些幸福的后面是无数战士英雄的血泪。他们，用自己的坚持换来了解放；他们，用自己的英勇换来了和平；他们，用自己的生命换来了胜利的曙光！所以，我们一定要学会珍惜，珍惜这来之不易的生活。在《红岩》中，我们看到了众多的革命英雄，他们的团结奋斗、舍已为人让我感动；他们的临危不惧、英勇斗敌让我佩服；他们的奋勇突围、投身革命让我激动万分。然而，所有的英雄人物中最令我感动的是江姐。我明白了：人的一生中总是会充满了各种挫折，当我们面对它时，不应该退缩，而是应该要奋勇向前，愈挫愈勇！　　正是因为有了这些英勇无畏的战士血染红岩，才迎来了解放战争胜利的黎明，才让我们过上了今天的幸福生活。所以，当我们遇到困境时，想要放弃时，让我们想想《红岩》，我们将能以更好的精神面貌去面对困难、战胜困难，去迎接属于我们自己的明天！ 《目送》开篇，龙应台说，这本书是献给她的父亲、母亲和兄弟们的，书中的七十三篇散文，写父亲的逝、母亲的老、儿子的离、朋友的牵挂、兄弟的携手共行，写失败和脆弱、失落和放手，写缠绵不舍和绝然的虚无。身为父母与子女双重身份的她亦逐渐明了人世中亲情的牵绊，不仅是当下的感动，亦是渐行渐远的必经路程。 对此，武永红老师是深有感触的：作者送儿子去上学，勾起了她对儿子的挚爱，目送儿子远去的背影感慨万端；母亲即使神志不清，也永远惦念他的儿女，让他想起了自己年迈的老母亲... 亲情，就像春日里的甘露，总能在悲怆的岁月里，鲜活怀旧者那风干的；又像秋日里的阳光，总能在萧瑟的风雨中，温暖失落者的心田。最后，武老师通过此书告诉我们：要坚强，要独立，因为有些关只能一个人闯；有些路，只能一个人走！ 　　张亚茹老师给我们分享的是路遥的《人生》。“人生的道理虽然漫长，但紧要处常有几步，特别是当人年轻的时候。没有一个人的人生道路是笔直的、没有岔道的。有的岔道口，可以影响人的一个时期，也可以影响一生。”本书的开篇是这样写得，张老师结合自己深刻的见解是这样说的“我们无论在任何情况下，都要保持一颗热爱生活的心，即使人生遇到挫折，跌入谷底，坠入深渊，也要追求独一无二的精彩的人生！👍👍👍 　　刘小艳老师和大家分享的是《人生的航标》。怎样帮助学生构建其高尚而充实的精神世界，使学生在阅读中获取真知，陶冶情操，树立理想，提升能力，并形成正确的人生观、世界观，为将来成为社会有用的人奠定坚实的基础。刘老师的见解不落俗套，首先要调查了解学生喜好，其次要让学生认识到读书的重要性，并学会分辨好书和坏书，最后要用心指导学生阅读更多健康有益的课外书籍。 　　 　　段小林老师怀着十分崇敬而又激动的心情读完了《红岩》。这本中国军事文学名著中，许云峰英勇斗敌，舍己为人；江姐受尽酷刑，坚贞不屈；刘思扬出身豪门却投身革命；渣滓洞难友团结奋斗，敌人丧胆；白公馆志士奋勇突围，迎来黎明…在这些红岩英雄的光辉形象前，段老师告诉大家：越是铺满荆棘的路上，就越需要我们去开拓；越是困难的时候，就越需要坚定不移的精神去克服……感谢无数战士用鲜血换来的，血染红岩，才有今天的幸福生活。幸福的日子容易使人忘记了什么叫英勇、坚贞。安逸的生活，美好的享受，使人淡忘了血与火的历史，也使人麻痹了精神，要感谢《红岩》，它可以为我们树立榜样，它可以使我们对人生价值有了崭新的理解，它将促使我们成为一个真正的人，一个英勇坚强的人！ “长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山……”每当听到这首歌，我便会不自觉地想起林海音的自传体小说——《城南旧事》。郭瑞琴老师用略带方言的普通话给我们讲述了太多读这本书的深切感受：这本书绝不仅仅是一本回忆录，它还是名著佳作，它以独特的视角，洗涤人的自私心，让人受到教育。这本书的确让人沉醉，它像一位绘画大师，缔造出真实的人性世界，为我们呈现了一场精彩绝伦的演出。合上此书，房间里飘着一股淡淡的幽香，久久无法散去。 张银燕老师推荐给大家的书籍是席慕蓉最新散文集《波光细碎》。作者在她所辑的40多篇文章中，谈生命、忆友情、抒乡愁，以温暖的文字和丰沛的情感叙说着对爱与世界的潜心思考。 席慕蓉长于用淡雅诗意的笔触阐发艺术哲思。在《写给幸福》中，雾、翠鸟、喜鹊、树以及汪洋大海里挂着白帆的船等再平常不过的风景，赋予了她一颗缱绻的诗心。她把幸福比喻成“年轻时候，那个充满了阳光的长长的下午”。在人们长久的一生中，“挫折会来，也会过去，热泪会流下，也会收起。”她坦然写道：“没有什么可以让我气馁。”在她看来，幸福是长情的相守，也是生命里一种永远的等待。爱自然、爱万物，幸福就一定会来。 书中写到的一件件平常事，虽然微小细碎，却道尽了人间清欢。愿我们与作者一起，领略生命的温暖和坦荡，感受世界的宁静与澄澈。 道法组 平凡的人，不平凡的世界。一个人生于平凡的世界，可做的事情可以不平凡。宅家工作和生活，路遥的《平凡的世界》给了王海鱼老师极大的鼓舞和力量——苦难和挫折只是个躯壳，人类真正生活的意义在于我们对生活理想的不懈的追求。正如全名抗击新冠肺炎疫情期间，正是各行各业的平凡人的行为创造出了不平凡的奇迹，大家同舟共济，齐心协力取得了打击战疫胜的最终胜利。 刘凤霞老师交流的《玫瑰与教育》，是特级教师窦桂梅的教育随笔集。这本书记录了她作为一名教师，一名家长，和作为一名专家对教育现象的一种反思，和其它一些书籍相比，没有长篇大论的教育理论，理念论述，而是记录了她对教育教学的积极态度，以及对教育的无奈与困惑。 刘老师结合自己的亲身经验，认同作者的许多教育观点：朗朗上口地诵读文章，吟诵自己喜欢的诗句。更让刘老师感动的是作者对于文学的爱好，她时常有意识地扮演着“拉近朋友，学生亲近母语，亲近书籍”的角色。她此举的目的竟是：让人在亲近文字的脚步里抓到爱。 请品味这朵芬芳的玫瑰，窦桂梅老师为我们每一位热爱教育，现身于教育事业的人做出了最好的榜样！ “利用疫情在家的业余生活时间，我有幸拜读了朱永新《新教育之梦》一书，感慨颇深。”这是谢海英老师读书的最大感受。 “《新教育之梦》给我们展现了一幅教育的美好画面，看了使人振奋。朱永新教授提出一系列教育的理想，给我们教育工作者提供了一个观察和认识教育的新视野、新视角。”《新教育之梦》中说：“读书，是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。”因此，实施有效的道德教育，一定要建立起书香社会，建立起书香校园。理想的德育，应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。上学期，我们曾经尝试鼓励学生大量地进行课外阅读，并通过“阅读摘录”这项作业督促检查学生课外阅读的情况。“如果一个孩子爱读书，那么他会从书籍中寻找到生活的榜样，从书籍中得以净化自己的心灵，书中的道理往往就成为他人生的坐标。”读书不仅能提高孩子们的写作能力，增长他们的知识，更重要的是能够陶冶情操，净化灵魂，升华人格，而这不就是我们做教师的最重要的任务吗？鼓励孩子们读书，也许会使学生的负担加重一些，但是当孩子们从书中找到了榜样、当孩子们从书中学会了做人，当孩子们的心灵受到了陶冶，那么这种所谓的负担能使他们受益终身，这样的好事为什么不坚持呢?我想，今后我们不仅要坚持鼓励孩子多读书读好书，还要在这方些面加强指导，比如读什么书、怎样读、要创造性地组织孩子们进行读书比赛，指导他们写读书心得等等。总之，要采取一定的措施，鼓励学生去多读书，读好书。朱老师的教育理想之梦，给我带来灵感和启迪，感谢朱老师提供如此美味的精神食粮，感谢朱老师愿意把这些可贵的文字和我们分享，感谢朱老师孜孜不倦和循循善诱的引导和教诲。” 　　“爱”一词最为广博而深奥，但在每个人爱与被爱的生活中，它显得又是那么单纯与具体。爱，像空气，每天在我们身边，因为它无影无形，所以常常会被我们所忽略。可是我们的生活不能缺少它，其实它的意义已经融入生命，成为了生活中不可分割的一部分。 陈丽老师的《爱从教育开始》从教师对学生的爱说起，她说老师的爱如此平凡，但能让学生深深地感觉到。她认为“教育，从爱开始”意味着教师要做孩子心中的明灯，照亮他采拮知识的路途，做孩子人生的航标，指示他驶向光明的彼岸。教师一定要把温馨的话语送给孩子，把热情的鼓励送给孩子，把无私的关怀送给孩子，让孩子时刻感受到老师的爱。这样，才能使一株带刺的蔷薇绽放出美丽的花朵。 苏霍姆林斯基说：“一个好的教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为好人，乐于跟他们交朋友，关心孩子的快乐与悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。”让教育从爱开始，让爱在教育中传递，让我们的学生感受到爱，从爱中感受到爱的力量，让我们的爱在祖国的花园中尽情的绽放吧！教育，从爱开始！ 乔晋杭老师从另一个角度诠释了《爱从教育开始》这本书中教师对爱学生“爱”的全新而深刻的理解：爱，不但是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。爱，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”;爱，也不应是对学生的纵容，而是“必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理的惩罚”;爱，不只是关心学生的学习、生活、身体，而是要“善于走进学生的情感世界”“理解学生的精神世界”“学会用他们的思想感情投入生活”;爱，不仅仅是只对自己所教的这几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”;爱，不是用一颗成年人的心去包容一颗颗童心，而是“需要一颗童心”，用童心去碰撞童心。只有这样的爱，才是真正的爱，只有这样的教育，才是真正的教育。老师爱学生并不难，难的是把这份爱一直在我们生命中延续！ 亲爱的老师们让我们向她学习，一起做一名真正爱学生的老师吧！ 史爱华和大家分享的书籍是《教育：突破重围》。她说，一次错误，对所有具备真诚反思精神的教育者来说，都是一个进步的台阶，于是便可以沿着这个台阶一步一步走向智慧的巅峰，于是便可以享受到更新更美的教育视界。她把这本书介绍给大家，希望通过所收录的智慧之路上部分攀援者的反思点滴对大家有极大的帮助，书中有的是对个人教育行为的记载与思考，有的是对社会教育现象的归类与驳诘，还有的是对传统教育思想的探寻与争鸣。或朴实或诗意，或激情或理性的文章，倾注了我们对教育坦诚的热爱与反思，希望它们能够引起广大教育工作者的理解与共鸣，并召唤更多的朋友在实践、阅读、写作、思考的教育之旅中走得更远! 会工作，会生活，会学习是人生修行的最高境界，而师燕燕老师在品味《修心三不中》意味深长地说”当一个人沉下心来，从书籍中去寻找心灵的慰藉，该是一件多么美妙的事情啊。你无须向他人倾诉肝肠，只需在文人笔下找到自愈的良药。也不用绞尽脑汁地恭维他人，只需我自风情万种，与世无争的高傲即可。” 做到宠辱不惊，心如止水谈何容易，唯有不生气、不计较、不抱怨，才会工作更愉悦，生活更美满，学习更有效！ 综合组 马智艳老师阅读了著名的教育著作《儿童的人格教育》，感触颇多。书中最主要的观点是“自卑而超越”，马老师以教师和家长的双重身份，正确的认识了“自卑感”的两面性：要积极的自我认识，积极的对待困难，要积极的对待他人，要积极的认知性别。马老师通过一段时间的学习，建立了一些初步的帮助孩子成长的理论体系。感谢她给我们推荐了这样一本非常有用的心理学著作。 　　 新教育的境界就是让师生过一种幸福而完整的教育生活。作为一名普通的教师，一直在思索怎样做一个合格的教师的问题。王爱兰老师从《新教育》中找到了答案：教师的激情是感染学生，调动学生，生动课堂的有力法宝；教师的爱心是唤醒学生和谐美妙的音乐；教师必须具备扎实的专业技能和良好的知识。王老师最后总结到：“我总感到拥有一名好教师的思想，能不断地指导我们开拓自己的事业。努力地寻求科学教育教学方法。使自己在教学活动中不断地完善。” 加里宁说过：“教育是一种困难的事业，而且是艺术事业。”教育实践表明，优秀的教师取得成功的经验，就在于他们的教育教学工作是科学的，又是艺术的。张鹏老师在读《教师角色与行为艺术》深刻地体会到这一点，同时认为教师是读写文化的倡导者，教师的微笑教育魅力无穷。她在实施着，并继续走下去。因此，如何让教师的角色和行为走向艺术化和品位化，是当下教师修养的主要内容和重要形式。 　　教师这个职业，相对其他职业而言，对语言的运用，特别是口语表达应有更高的要求。在课堂教学中，如何巧妙地运用语言，使之成为打开知识宝库的钥匙？如何使孩子感受到上课是一种艺术享受？在育人工作中，如何巧妙地运用语言，使之成为沟通师生心灵的桥梁？使孩子感受到老师的可亲可敬？这是摆在每一位教师面前永远也研究不完的课题。司玉娥老师在《教师的语言艺术》中告诉大家：教师的语言要规范，态度要和蔼，内容要得体，方式要适宜，要善于运用语言的力量启动孩子求知的欲望，拨动孩子上进的心弦，把知识真理和美好的感情送进孩子的心田。教师的语言还要情理结合。要让孩子知晓做人的基本道理，让孩子在思想上认同以后再加以行为上的引导，使他们在思想、行为上不断积累加强自己的人格素质。 作为教师，一定要充分发挥教学语言的艺术性，使自己的教学语言适应课堂和孩子的年龄，心理的特点，赋予语言以情感色彩，达到更好的教育、教学效果。　　 　　“我只是拜读《红楼梦》的平常人之一，我无法从他的文学价值思想上去精研细磨。我只是倾心于我的感觉，那如漏漏细流一般侵入我心脉的思感，令我久久难以平静和自拔……”张艳梅老师对此侃侃而谈，滔滔不绝，富有自己独到的体会，她谈自己不同时期对书中人物的不同理解，既欣赏林黛玉性格里独有的叛逆和孤僻，对世俗的不屑一顾，对真情真意的崇尚，对名利的淡泊；又感慨宝黛爱情的忠贞不愈和对封建社会腐朽、败坏的痛恨。张老师清绪激动，不忘告诉我们从中汲取到的教训：在人与人相处的过程中，无论是恋人、朋友，或者是陌生人都应该以诚相待，相互信任。 　　古人云：“半部《论语》治天下”。《论语》朴素的语言中无不透露着孔子对社会﹑人生的思考，蕴含深刻智慧与哲理，是世界公认的人类文明的伟大财富。李海平老师认真地拜读了此书，分别从学习态度、教学方法和修身方法三个方面和大家分享了学习收获。“知之为知之，不知为不知，是知也。”这不正是一种谦虚严谨，实事求是，锲而不舍的治学态度吗？“学而不思则罔，思而不学则殆。”“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”这不正是教师激励、启发学生的教育原则吗？“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。”这不正是礼貌、谦逊、高尚的品格吗？ 孔子曰：勇者不惧。李老师说：“不学者不惧。不学，不知知识之广博，能人之辈出，夜郎自大，沾沾自喜。学然后知不足，再然后生敬畏之心，上进之心。”…… 　　2020年是我国全面建成小康社会的收官之年，在物质生活日益丰富的今天，请让我们继续深入阅读、热爱阅读，让阅读成为我们诗意栖居的一种生活方式，用读书增加精神生活的厚度，让思考延展精神生活的高度！