<p>一转眼，宝贝们已经进入了大班的下学期~再有几个月就是小学一年级的小学生了，可因为疫情，老师与小朋友们无法相见，那么，在疫情宅家期间，宝爸宝妈们如何做好宝贝的幼小衔接工作呢？</p> <p> 爸爸妈妈对教育的焦虑一般是从孩子5岁开始的，因为5岁的孩子上大班了，面临幼升小，上了小学，学习的地位就陡然上升了。</p> <p> 所以今天就和大家聊聊，幼小衔接阶段怎样培养孩子的阅读习惯。</p> 阅读能力的培养 <p><b style="font-size: 18px;"><u>一、读什么？分级阅读的理念。</u></b></p><p><br></p><p>首先要给孩子读适合他们的书。</p><p><b><u>让小孩读“大”书，会消化不良。</u></b></p><p><b><u>让大孩读“小”书，会营养不良。</u></b></p><p>幼小衔接阶段的孩子，关于书籍的选择应该注意：</p><p><b><u>从读绘本慢慢过渡到读桥梁书。从亲子阅读过渡到自主阅读。培养孩子对文字的感知能力和理解能力。书中的文字以常用字为主，可以选择一些带拼音标注的书，向新课标要求逐渐靠拢。</u></b></p> <p><b><u>二、怎么读？不应该只注重量的积累。</u></b></p><p><br></p><p> 大量读书是好事，但在孩子小的时候，我们更需要做的是让孩子<u>把一本“薄”书读厚，再把“厚”书读薄</u>。</p><p> 这就是所谓的精读。精读可以培养孩子的很多阅读能力，比如复述，关联，推理，总结。</p><p> 可以从每周精读一本书或者两本书开始，让孩子复述，锻炼孩子的理解能力，什么人，在什么地方，做了什么事情，让孩子复述书中的故事，逐渐懂得如何提炼故事的主要内容。</p><p> 当然方法不是，来，给我背下来。而是，来，我们一起聊聊这本书。</p><p> 关联，就是这本书里写的和孩子的日常生活有什么关系。只有建立关联，才可能为孩子未来口头表达和书写提供素材个灵感。</p><p> 多问为什么，帮助孩子真正理解故事的含义，锻炼孩子的提炼能力。故事的情节环环相扣，无论长短，都有一条主线，我们多问为什么，让孩子多思考，会归纳。</p><p> 阅读是长期的功夫，贵在坚持，也要讲方法。</p> <p><u>三、孩子真的读完一本书了吗？</u></p><p><br></p><p>孩子每读完一本书，家长可以试着这样问：</p><p><br></p><p><u>五个手指复述法</u></p><p>1. 故事开头发生了什么？</p><p>2. 主人公有哪些？</p><p>3. 他们（主人公）需要解决哪些问题？</p><p>4. 故事里发生了什么？</p><p>5. 开头、中间和结尾各自发生了什么？</p><p>6. 他们（主人公）是怎么解决问题的？</p><p><br></p><p><u>提问法</u></p><p>1. 这本书讲了什么，它给了你哪些启发？</p><p>2. 这一页讲了什么？</p><p>3. 你觉得这个角色感觉如何？为什么？</p><p>4. 你是什么时候感觉到的？</p><p>5. 你认为接下去将会发生什么？</p> <p> 给孩子选适合的书，告诉孩子，我们的双脚也许走不到世界每一个角落，但是书籍可以带我们去。</p><p> 我们的双眼也许看不全世界所有的美好，但是书籍可以让我们领略。</p><p> 我们无法和逝去的文豪智者对话，但是书籍给了我们学习的机会。</p><p> 也许我们一生平淡，但是书籍会成为照亮我们人生的光芒。</p><p> 即便曾经受伤，心中有裂痕，书籍的光芒都可以透过裂痕照亮我们的心路。</p><p> 和好书做朋友，孩子和我们，都一样。</p> <p> 这个假期格外的长，宝爸宝妈们，加油吧！宝贝们，疫情过后，期待看到更优秀的你！</p>