身为教师，今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？为了让众多学子都能如大鹏一样振翅高飞，为了不断打造高效课堂。樟木三中老师们在教研方面学而不厌，精益求精。近日继教育局要求我校教务处开启了2020届初中学考备考复习课“同课异构”录像课专题研讨活动。 我校语文、数学、英语、物理、化学、道法、历史、地理、生物共9个学科老师参加了本次同课异构录像课专题研讨活动。每一学科在教研组长的带领下积极展开评课教研活动，意在让老师都能取长补短，更上层楼，并且制定了本科的复习计划。来看看各学科是如何评价这次的同课异构研讨课的！ 一、语文科： 授课老师授课理念“异中求同”，他们的共同点是以生为本，特别注重调动学生课堂参与的积极性与热情，让学生在思维碰撞中有所得，努力打造“高效课堂”。 <br> 二、数学科：模式不一但是内容一致，发挥了学生各方面的才能，让不同的学生有不同的成就感。 三、英语科：上课结构完整，思路清晰，复习目标明确，深入浅出，重点难点突出，突破考点，讲练结合，精讲多练，是非常值得学习和借鉴的。 四、物理科：授课老师从教材处理来说，都进行了大胆整合。正如叶圣陶先生所说：“教材只能作为教课的依据，要教得好，使学生受到实益，还靠教师的善于运用。” 五、化学科：把本来零散、枯燥的教材内容生动地串联起来。整个课堂上，学生是课堂的主人，老师适时点拨引领。 六、道德与法治科：精讲精练，讲练结合，既训练了学生的思维能力，又传授了答题模式技巧。 七、历史科：多次转换和综合运用教学手段，加强基础知识的复习，不留死角，保证复习效果，教学效率高，当堂问题当堂解决，非常注重引导学生如何学、如何做。<br><br> 八、地理科：联系社会实际和学生生活实际，以这次疫情联系有关学过地理知识相结合，引导学生达到学以致用的目的地，课堂结构设计严谨，环环相扣，过渡自然，时间分配合理。 九、生物科：课前准备充分,教态自然、语调亲切，善于调动学生的积极性，参与性较高，练习精选精练，直击会考。<br><br> 同一学科尽管课题相同、目标一致，但每位老师对教材的处理、具体的教法却各有千秋，各呈异彩，简单言之即是“同课异魂”，真正做到了：同课异构共交流 ，异曲同工共提高。