<p>最美人间四月天，复学模式次第开。为更好地进行开学后“线下”与“线上”教学衔接，进一步巩固线上教学成果，科学规划线下课堂，精准施策，扎实有序推进开学后的教学活动。4月24日下午，英语教研组开展了英语学科复学衔接教学研讨活动。</p> <p>回顾线上教学，各位老师都成了屏幕前的主播，动用一切能用的设备和资源，反复琢磨教学设计，推敲教学组织语言，为学生精心设计宅家“辅导课”，将知识通过方寸屏幕传递给每一个孩子，并将爱国主义教育、感恩教育、社会责任感、行为习惯教育融入课堂。</p> <p>5月7日我们将开始回归课堂，我们英语教研组通过研讨，从多方面入手，制定该教学衔接方案，以实现线上线下教学的无缝衔接。</p> <p>一、厘清衔接起点</p><p> 通过分析，我们汇总了目前学生英语学习中存在的问题：</p><p> 1.单词拼写、词汇运用方面的知识学生掌握不牢固，说明线上微视频教学深度不够，学生词汇拼写掌握不扎实，不能在具体的语境中灵活运用；</p><p> 2.孩子们的语音出错率高，主要是线上教学时无法及时纠正学生单词发音。</p> <p>二、明晰衔接内容</p><p> 线上教学因时空限制，学生“听”较多，“说”“读”“写”较线下学习相对较少，因此，在教学衔接中要注重“说”“读”“写”的实践运用。</p> <p>三、融合集体智慧，分工协作，备好衔接课</p><p> 为实现线上教学到线下教学的无缝衔接，我们拟定从以下几方面入手，帮助学生在两周左右时间里查漏补缺，提优补差。</p><p> 将每个单元的内容进行融合教学，每单元安排两课时。每个单元的第一课时为基于词汇的讲练课。第二课时为基于文本的阅读写作课。当然，在备课时，教师可以根据每个单元的知识梳理，进行内容的删减选择，突出重难点，课型可灵活选择，不只限于两种模式。</p> <p>四、小组合作，分层衔接</p><p> 1、挖掘学生资源，发挥学习小组帮带作用</p><p> 针对学生目前两极分化严重的情况，在英语教育教学过程中，我们将学生分成相应的学习互助小组，让学生督促学生，让学生分享收获，提出困惑，互相帮助，彼此辅导。</p> <p>2、私人定制方案，精准辅导，逐个突破学习困局</p><p> 每班的英语老师会根据学生的计划为他们量身打造适合他们的学习方案，与家长沟通交流，取得家长的支持，个别进行指导，尽力帮助他们突破学习困局，跟上班级整体的学习进度。</p><p> 3、优选练习，分层练习，提高衔接教学效率</p><p> 根据每个单元的教学安排，选择适合不同学生的分层练习。</p> <p>烈火出真金，实践出真知。我们将继续加大力度统筹规划，着力推进衔接线上与线下教学工作，最大限度减少此次疫情对学生学习的影响。</p><p> 路上春色正好，让我们一起扬鞭起航，共同书写教育新的篇章。</p> <p>编辑:张彩芳</p><p>审核:高艺</p>