云端齐聚“慧”，结伴共成长——环城路小学线上教研活动纪实

环小数学教学组

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　　人间最美四月天，所有的教师本应站在三尺讲台，激情澎湃地传授着知识。然而，这个四月不同寻常，疫情阻挡了大家踏入校园的脚步，但无法阻挡教师教学的热情。环城路小学的语文、数学教师们离校不离研，充分利用网络平台，开展了精彩的线上教研活动。

“数”域话成长

　　为了使线上教学质量更上一层楼，环城路小学数学组在4月22日下午开展了以“如何在线上教学中实现课堂的实效性”为主题的教研活动。东河区教研室马凯主任参加了此次活动，为大家指点迷津。

　　线上教研以年级组为单位展开，各年级教师结合自己的教学片段积极发言，为提高线上教学的实效性贡献了不少的智慧锦囊。
　　首先，教导主任薛先女老师以简短精炼的语言明确了本次教研主题，为教研拉开了序幕。

群策群力，智慧碰撞

　　王佳琮老师代表一年级组从4个方面针对学生的年龄、学情特点分享了她们在教学中的小妙招，激发了一年级小朋友的学习兴趣，提升了课堂质量。

　　王学慧老师代表二年级组以“铅笔有多长”一课为例，充分发挥网络直观的作用，详细阐述了她们在提升课堂教学实效性中的优秀做法。

　　王赛娜老师代表三年级组从如何让更多学生参与课堂，如何丰富课堂内容，如何衔接线上线下教学三个方面为大家做了智慧分享。

　　宋广清老师代表四年级组分享了图形几何知识的教学方法，充分利用课余时间收集学生的作品，将线上线下有机结合，注重提升课堂实效。

　　任佳老师代表五年级组从备课、上课、课后辅导、教学监管四个方面与大家进行交流。课堂中充分运用各种教学手段丰富课堂，课后积极辅导学生，努力提升教学质量。

　　高丽霞老师代表六年级组发言，作为毕业年级的教师，她们更加注重学生的学习反馈。因此，她们合理布置作业，建立作业互助小组，带领学生共同进步。

名师点评，启迪心灵

　　马凯主任用一个优秀典故阐述了以学生为主的教学理念，强调要注重学生课堂上的参与及课后的反馈。评价教师们能将已有的教学原则运用到自己的教学中，并将其添枝加叶，形成颇有色彩的教学，对大家的分享给予了莫大的肯定。

　　活动最后，乔校长从线上教学安全等方面为年轻教师提出宝贵建议，助力教师专业成长。
　　从线下到线上，虽然教研的方式有所改变，但环小数学教师们彼此碰撞的智慧和携手共进的决心永不会变，相信通过教研的力量一定会让教育之花结出累累硕果。

“语”你话习作

　　习作教学一直是语文教学的难点，更是语文教学的半壁江山。有的教师怵写作教学，不少学生愁习作，习作似乎成了部分师生心中永远的痛。一直以来老师们高度重视阅读，然而却忽视了习作，但是我们也发现读书破万卷，下笔未见“神”。提高教师的习作教学水平迫在眉睫。学校将习作定为本学期语文教研的重中之重，并且做成序列化工作，4月23日的 “云端聚会 共话习作” 线上教研为本项工作拉开了序幕。

线上集体备课——点点萤火照来路

　　卢晓莎老师现场将主备的三年级第二单元习作《看图画,写一写》第一课时教学设计作了细致入微的阐述。看图写话先观察，按照顺序给方法，合理想象融生活，描写方法要运用，结构合理才算美，卢老师围绕学习目标将整节课精彩呈现。

　　三年级组其他老师评价卢老师看图写话教学设计并提出自己设计不同之处。闫慧婷老师独具匠心，先让学生明确写作内容，然后带领学生观察“放风筝图片”融入人物的动作、神态描写，按照观察顺序列提纲，思路清晰；冯洁老师注重引导学生按照由高到低，由远及近仔细观察放风筝图画，并将图画分成三组，详略得当，动静结合，想象画面，补充人物对白，丰富了画面；魏洁老师从整本书、单元写话学习目标怎样将画面写清楚、写具体做了详细陈述，梳理学生思维，教给学生观察图画的方法，自己呈现下水文，学生通过下水文借鉴写作方法，然后再从观察过渡到想象，接着就怎样将画面写具体、写生动作了悉心的指导。

　　接下来四位老师就看图写话的讲评课中出现的问题进行了反思，并给出了对策。大家在评改学生习作中发现共性的问题是，学生不能抓住重点来写，主次不分明；学生语言不够生动、多彩；学生图片内容观察不够细致，想象力欠缺；是否给学生范文？什么时机给？魏洁老师认为具体问题具体分析，不能框住学生思维；绘制习作评价表，学生将内容写在评价表里，可以避免内容的遗漏；教师要不断反思习作教学，在反思中发现问题，解决问题，从而提高习作教学水平。

互动评课——他山之石来攻玉

　　王晓艳、张亚丽、穆晓红、武彩凤、肖玮五位老师就现场观摩三年级的《看图话 写一写》的集体备课谈了自己的想法，大家一致认为三年级写话教学集体备课开展的扎实、有效，为自己年级下一步的习作教学给了范式，同时五位老师针对自己年级的习作教学进行了畅谈，怎样提高自己的习作教学水平？怎样让学生爱上习作谈了自己的看法，对于如何进行线上习作教学与线下习作教学的衔接？同时也梳理了自己习作教学中的困惑。

教研室老师总结——串珠成线高屋建瓴

　　教研室闫晓枫老师、王智老师两位老师对本次了线上教研给与了好评，对三年级现场集体备课四位老师的表现表示了肯定，同时对学校语文教研工作提出了殷切希望。

王智老师：

1.如何将核心目标将图画写清楚？习作源于生活，可以在看图写话之前让学生尝试放风筝或仔细观察放风筝。
2.如何观察图画？语言方法习得来源于实践：自己观察，老师指导，学生自己发现，总之不要局限了学生的思维；合理想象，突出重点。
3.习作有助于综合性能力的提升，实践性强，一定要与生活联系在一起。

闫晓枫老师：

1.本次教研抓习作，主题好。
2.三年级各位老师备课深入、细致，有各自看法，有重点有顺序。
3.习作目标要集中，重点将放风筝的过程写清楚。
4.基于学情要有预判，“前习作”不要给太多，“后习作”可给相关内容。
5.习作清单（评价表）要利用好，有助于自我评价和二次修改。
6.根据学情给学生提供下水文。
7.希望将习作教学的教研一直坚持下去，一定要在做实、做细上下功夫。

最后乔校长对学校对本次教研活动作了评价，同时为习作教学指明了前进的方向，引导语文教师要关注教材横向的延伸与纵向的衔接。

教研的反思——专家、同伴引领助成长

　　本次教研虽然已尘埃落定，但点点行行留下的是老师们思考的足迹，大家纷纷写下自己的反思，在反思中看清不足，寻找差距，精准施策。

　　四月芳菲未尽，教研如火如荼。在教研这场诗意的修行中，环小教师始终保持教育初心，坚守育人使命，群策群力，一路同行！

图片：环城路小学语文组

环城路小学数学组
文字：樊 斌 任 佳
审核：乔志杰