<p>朝云将灿，雾尽风暖，告别了漫长的寒假，迎来了初春的希冀，我们将重返美丽的校园，迎接孩子们的到来。老师们享受相聚喜悦的同时马不停蹄地开始了新的思索：学生线上学习效果如何？返校后如何有效衔接？如何科学制定教学计划？秉持着为了更好地进行开学后“线上”和“线下”教学衔接，进一步巩固线上教学成果，科学规划线下课堂，精准施策，扎实推进开学后的教学活动的目的，于4月15日下午，数学三四年级组分年段开展了数学学科复学衔接教学研讨活动。</p> <p>第一站：三年级组，瞧，群策群力......</p><p>三年级数学组的老师们在一起讨论关于接下去复学后的跟进计划。柴老师建议，开学第一节课进行初步检测，调查学生的整体情况，了解学生在家的学习效果。在掌握的基础上再去调整我们的复习计划。董老师和倪老师对此表示赞同。针对接下去的复习，董老师给了我们一个完整的计划：先让学生进行单元检测，发现问题，接着老师针对出现的问题进行辅导，最后再整理与复习。倪老师补充，对于后进生，我们可以单独辅导，抓住基础，争取不让一位学生掉队。</p> <p>第二站：四年级组，看，集“师”广议</p><p>四年级组的老师们基于我们四年级的实际情况，集中围绕以下问题，1、集中检测，检测以试卷检测为主，问卷调查、个例沟通、作业分析为辅。2、梳理回顾课怎么上。基于教材，精研本册书的前四个单元，我们达成统一，将小数的加减法和小数乘法整合统一，将基础需达标的知识点捋出来，将重难点梳理出来，分层教学。3、整理线上教学成果。建立作业电子档案进行整体分析与个别指导，了解学生网课的真实学习情况，有针对性地查漏补缺。4、学困生的指导。针对网课没学的，做到一人一策一表，可以分散辅导，比如针对性的每日一题，举一反三。针对如何了解学生线上学习效果、如何调整教学策略、如何指导学生学习策略老师们各抒己见，经过一番热烈讨论后，最终达成统一，开设复习课，有重难点地进行课时分配，对线上的知识进行梳理回顾，配合练习和检测。检测后再借助有关数据开展学情分析，找准学生必备知识，关键能力的实力落点和课程标准要求之间的差距，再进行矫正练习后适当进行再检测。在一步一脚印，不断夯实，持续强化的驱动下，我们坚信线上教学与线下教学间会有一个“完美的转身”，让所有孩子都能达成“不同起点，相同终点”，星星之火可以燎原。</p> <p>最后我们对讨论的内容做了认真梳理，由倪倩垚和张莉梅老师制定了详细的衔接计划。对于复学我们提出了以下的建议：</p><p>1、继续线上与线下教学相结合，满足不同层次学生需求，提高学生学习兴趣。</p><p>2、检测掌握学习情况，摸清学生底子，分层要求，分层教学。</p><p>3、线上不足线下补，对个别学生面对面一帮一补，利用课余时间补。</p><p>4、采用兵教兵、兵练兵的方式，对线上学习有间断，未参加网络学习的学生进行帮带，充分发挥学生的作用。</p><p>5、平时课前梳理，对前后知识进行复习梳理，让学生在知识学习链接上实行无缝对接。</p> <p>烈火出真金，实践出真知，我们将继续着力推进线上与线下的教学工作，路上春色正好，让我们一起扬鞭起航。</p>