相约空中课堂 老师为你护航--北师大昌平附校小学部线上开学辅导篇（四）

边边

学生

微课

直播

空中课堂

老师

小组

答疑

重难点

辅导

讲解

精彩导读

线上开学两周了，同学们也都渐渐适应了空中课堂和写作业的节奏。然而，除了这两项工作，老师们的心还放在对学生的深度辅导当中。除了一对一的单独指导，老师们还精心准备了直播课，面向全体学生或者小组学生；还精心准备了微课对个别问题进行现场讲解……

一、直播教学

1.付莹、郑博雅--多班直播教学

付莹老师说：在教研和学生观看直播课完成课后任务之后，用在线直播形式补充空中课堂授课中知识点一带而过的短板。直播课有以下几个优点：1.直播课堂可以协调不同班级学生的时间；2.老师可以根据不同班级的实际情况有侧重点的授课；3. 最重要的是发挥直播课堂可以和学生进行互动、提问的优点，对学生进行查缺补漏。 郑博雅老师说：直播是解决网课中各种问题最好的方式！孩子们参与热情高涨，这不，我们需提高的同学们在网课第一周就已经开始了各种复习，准备迎接新的课程！还有每周二的深入辅导，可以把知识系统的帮助学生进行梳理；以及今晚即将进行的阅读直播课，同学们都跃跃欲试！

2.刘兰--小组/全班直播答疑、录制微课相结合

刘兰老师说：小视频的录制，能及时有效地解决作业问题中的疑难点。针对当日的语文问题及时录制微课进行讲解，发给学生，学生能够及时找到答案。并且进行小组或全班学生的集体直播答疑授课。两种方法相结合，高效地指导学生学习语文。

3.孙红丽、姜茜、叶昕--直播检查学习效果

孙红丽老师说： 直播软件的使用，让学生和教师互动更加积极方便。实时的提问与反馈，让教师更加了解学生“空中课堂”学习的效果，引导学生更加关注课堂重点。

二、小组直播答疑

1.孙姣、张慧、袁博、尹姗姗--小组视频答疑

孙姣老师说：在听完市里“空中课堂”后，我就带领组员进行整单元研究，深度解读教材，解读课堂重难点。然后商量深度答疑方式，初步确定为“小组视频答疑”。按班级把学生分成学习小组，提前一天和家长预约视频连线，下午固定时间进行深度讲解。提前备课，将一周的课程重难点用游戏环节串联起来。第一关：数数游戏；第二关：猜数游戏；第三关：我说数来你拨珠。设置提问形式有单独提问，集体抢答，手势回答等多种形式。最后再进行本节课重难点听写，及时反馈每孩子的掌握情况。

2.高军、徐烨--小组直播答疑

高军老师说：为了帮助学困生适应空中课堂的大容量教学，抓住课堂重点理解难点，提升学习兴趣，四年级英语老师们组织辅导小组，每周2次直播，梳理教材重点，巩固必会词汇和句型，讲解练习并答疑，有效提高了学生的学习效果。

三、制作微课指导

1.张舒晴、李莹--备课组微课指导

张舒晴组长说：一年级语文组一起把空中课堂里的知识点进行了归类，本着“让学生多参与、自查问题、随堂练习”的想法，做出了复习框架。然后每个人分工主备一块内容，细化出ppt来，最后录成视频。微课这个时间里包含了学生参与跟着说、思考问题、随堂做听写的时间，尽量做成师生有互动、学生好参与的课。第一期我们做了30分钟的微课。 李莹组长说：四年级语文组在微信群里反复网上研课，根据学生在空中课堂一周的学习情况，共同制定了微课教学设计。在微课中，带领学生回顾预习方法，指导如何有效的记笔记，借助小练习巩固知识点。创设学习情境，力求做到让学生有身临其境之感。第一期我们做了28分钟的微课。

2.程曦--针对个别问题微课指导

程曦组长说：我们组一周推一个时间长的微课，但是针对当天的学习问题，我们就推送几分钟的小微课，指导学生突破空中课堂的重难点。学生随时听、随时吸收，这样效果比一周讲解一次要更显著。

四、建立补弱小组 专项辅导

1.李洋--补弱小组分层任务

李洋老师说：针对大多数后进生基础薄弱、理解力和知识迁移能力弱，把课程中学生难理解的重、难点用举例的方法帮助学生与已掌握的知识建立联系。分层精练，以基础练习为主，帮助学生巩固新知；提升为辅，设置符合学生垫一垫脚能够到题目，增强学生自信心。

2.耿立博--补弱小组单独讲解

耿立博老师说：对于某一个问题，我把它单独拿出来，给学生进行讲解。不积攒很多，这样让学生及时就能对这一道或者一个类型的题掌握下来。视频也就几分钟而已，但是通过我边画、边讲，学生就像我在黑板上给他们讲课一样，效果比较好。

给我的两个班建立了“耿老师的爱”群，为这些学生进行额外的辅导。把微课、单独基础试题都放在里面，因材施教。

结语

老师们各种各样的深度辅导方式，让学生随时收获知识，真正地掌握知识。老师们一直心心挂念着我们的学生，虽然不能见面，但是网络的便利，也能让课堂随时开始……