让自然生命教育浸润心灵

Sundae

——中班组教研活动 【教研背景】 疫情当下，“野味”这个字眼在这段漫长的时间格外被人关注。但蝙蝠、穿山甲、果子狸这些动物的存在难道是为了成为人类的餐桌上的“野味”？这场疫情的发生，病毒的传播，是大自然，在用它的方式“报复”我们对生命的不尊重，对周围环境破坏的漠视，自然界的那么多动物、植物，它们有些自己存在的价值，为自然生态系统带来了平衡，而我们却破坏了平衡，因此，我们必然要付出代价，承受痛苦。 那么，我们如何教育孩子从小开始懂得敬畏自然、尊重自然和生命呢？当下，即最好的教育时机。 ｛第一次教研｝ 让孩子回归自然真实世界 　　自然、环境、生命彼此密不可分，老师们阐述了自己的观点。 其实，我们一直在平时的一日生活中开展着自然生命教育，大家结合上学期班级实际进行了探讨，并针对我们以往开展的自然生命教育做出了一定的反思。 「回望」　　让幼儿走进自然、感受自然…… 　　把自然带进教室，观察、记录…… 　　孩子们走进大自然深度游，认知大自然的树叶，触摸树木树干；在平时的区域游戏中探究木纹、观察天气，记录自然的点点滴滴，处处皆是生活的自然材料。 中一班对于自然教育的从生活渗透到了班级的各项活动中，做得十分的细致，小朋友在这样的环境熏陶下一定有着对大自然的热爱和好奇，他们会慢慢养成一颗探索之心，去发现自然更多的美好。 　　石头是幼儿生活中常见的、易获取的教育资源，以不同的形状存在于自然界中，大大小小，千姿百态，中三班带领孩子们围绕这一自然物挖掘了很多探究内容。刘老师谈到利用了自然环境，也充分调动了家长资源，这也涉及到我们之后将要谈到的亲子自然教育的开展，为我们做了很好的铺垫。覃老师则谈到了在自然教育过程中孩子的主体性，孩子们对于花花草草的喜爱和探索还是很强烈的，针对了孩子的兴趣进行活动。　　中三班以石头为主要学习材料，以玩石头为脉络设计各种各样的学习情境，在倾听关于石头的故事、拼叠石头敲击石头涂染石头画等丰富多彩的活动中激发幼儿对石头的兴趣,引导幼儿认识石头的自然属性，感受石文化；培养幼儿广泛关注、深人观察、静心欣赏、积极探究的博物素养,激发幼儿热爱大自然的情感，提高审美情趣，形成勇敢、坚定、顽强的品质。 「反思」 「答疑」 各种因素影响，就现有的条件和环境我们可以开展什么亲自然教育，用在今后的幼儿园生活和学习中。 　　大自然才是这个世界上最好的老师。它可以教给孩子很多书本上没有的知识，它也能够给孩子带去无穷无尽有趣故事。只有让孩子在自然的状态下进行学习，他们才能在成长过程中释放出他们生命里自由的天赋和能量，也是因为这样，孩子才会健康快乐的成长起来。 ｛第二次教研｝ 陪伴孩子开展亲自然探索 　　面对这次疫情，我们在自然教育方面有哪些反思（哪些应该让孩子知道的自然教育）？ 　　当疫情慢慢解除，爸爸妈妈们可以陪伴孩子开展哪些亲自然活动呢？ 　　下面这些活动摘自《林间最后的小孩——拯救自然缺失症儿童》一书。为亲子自然教育提供一些建议，孩子可以在家长的陪伴下进行，在每一天的日常生活中去体验和探索，创造出自己独特的自然体验，建立与自然的连接。 1.认养一棵树（走向前，抱抱它） 找一棵已有的树或者去种一棵特别的树来纪念重要的家庭事件，比如出生、死亡或者结婚。“带一个孩子到户外”运动建议在树经历了第一场雪或者大风暴之后，给树拍照留念。用蜡笔和纸给树皮拓片；记录什么动物用过这棵树。播下它的种子。如果树死了，留些树叶或者树丫作为纪念品。安提亚克大学新英格兰研究生的教授大卫·索贝尔汇报了一个有趣的性别差异的研究成果：男孩乐意享受正片林子带来的快乐，而女孩则跟喜欢和单独的一棵树建立关系。 2.做自然笔记 关于如何做自然笔记的指导书籍很多，能够帮助儿童、青少年和家庭用文字、绘画和照片记录他们的户外发现。 3.照料一个花园 如果你的孩子还小，选择让孩子可以拿得住的大种子和那些发芽快的种子，比如蔬菜种子。无论是幼儿还是青少年，孩子都可以通过照料花园给家里提供食物。如果你生活在城市，可以建一个高层花园。无论是露台、阳台或者平房顶都可以容纳好几个植物种植点，如果你精心照料的话，甚至可以在容器里养活树呢！ 4.去收获农作物 现在，通过在商业性的农场或者对公众开放的果园采摘草莓、其他水果和蔬菜，这种与自然的联系能够重新被唤起。 5.去钓鱼 对5岁以下的孩子来说，能够把钓竿放下，垂到水面就很不错了。对年龄大些的孩子，要从最简单的钓具和技术开始。为了安全起见，可以把鱼钩弄直，这样万一钓到不想要的鱼，无损伤地把它放回去也更容易些。 6.学会辨认痕迹 去泥马路、河岸边或者后院寻找动物的痕迹。任何年龄和水平都可以开展寻迹活动。 7.搜集石头 即使是小朋友也喜欢搜集各种石头、贝壳和化石。可以用价格低廉的抛光机打磨石头，做个石头不倒翁。 8.鼓励孩子在社区创建自然俱乐部 美国佛吉尼亚州一位7岁的女孩召集自己的朋友，把她们都吸收进自己创办的“女孩走进自然俱乐部”。她们一起进行庭院野营和昆虫采集活动。 9.户外徒步 和孩子们一起，选择较短、较为容易的路线，经常停下来休息。在规划徒步的时候就让孩子参与进来；为徒步锻炼身体；做力所能及的事（比如从短距离徒步开始）；不要让背包太重。 10.发明你自己的自然体验游戏 一位妈妈建议说：“为了提高孩子门的注意力，我们在长距离徒步的时候玩‘发现10种小动物’游戏，包括哺乳动物、鸟、昆虫、爬行动物、蜗牛或者其他动物。发现小动物也可以指发现动物的足迹、鼹鼠洞，以及其他任何动物经过或者居住过的痕迹。” ｛第三次教研｝ 促进幼儿亲自然意识提升 　　在之前班级环境创设的教研活动中，我们商定出了下学期的班级环境主题，选取了以白毛叶猴、北极熊、大熊猫、朱鹮等珍贵或濒危动物主来展开活动。 「谈话」 「计划」 老师对自己班种植区(植物角)的想法 　　种植过程是幼儿亲近自然的过程，也是幼儿关注、关爱生命的天性得以展现的过程。对种植的关注就是对生活的教育价值的认可，在种植中学习也就是在生活中学习。 科学种植我们还有很多要学习的，这种“全收获”的理念要好好务实。在这个研讨过程中对我们的种植观也是一个重新的树立。 　　一场疫情，让我们都无比期待重返自然的怀抱，呼吸新鲜的空气，感受叶摇风吟。当下就是自然生命教育的最好契机，给孩子上好自然教育课，唤醒孩子的生命意识，让孩子学会珍惜生命、关爱生命、关爱自然。