<p> 在教育部重点发展校园足球的大背景下 ，库尔勒市第四幼儿园于2019年5月有幸被教育部选为足球试点幼儿园，作为自治区首批足球特色试点园，幼儿园缺乏专业的足球教师引领，老师对足球文化了解少，对幼儿园足球活动开展没有可借鉴的园所经验和专业的幼儿园足球活动资源，完全靠老师自己摸索、把握，难度很大。经过一个学期的实践总结，发现幼儿园足球文化氛围不浓，孩子对足球了解少，兴趣不稳定，如何让幼儿爱上足球是我们急需解决的难题。</p><p><br></p> <p> 结合我园本年以“在游戏情境下提高各年龄段幼儿足球兴趣的行动研究”作为专题的教研计划入手，通过对全园50名教师问卷调查梳理，总结出要让孩子喜欢必先了解，当务之急要从环境创设入手。</p> <p> 《纲要》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”随着《纲要》、《指南》的贯彻落实、课程游戏化的推进，我们认识到环境不仅是“绿化、美化、儿童化”的装饰，而更是尊重幼儿需要，围绕促进幼儿社交、操作、探究和表现能力发展的目标，创设符合幼儿身心发展的环境，才能促进幼儿和谐发展。而文化环境氛围的创建是足球项目活动的基础性条件，我们可以将足球文化渗透在环境中，让环境和孩子互动起来，积极营造校园足球文化环境，真正意义上将作为社会文化足球运动引入校园,并真正成为孩子们进行足球游戏活动过程中的重要内容。</p> <p> 为营造校园足球文化环境，创设符合幼儿特点和园所现状的足球特色，2020年4月24日上午，在老师们的精心准备下，市四幼开展了以营造足球环境氛围，提高幼儿游戏兴趣为主题的研讨活动。研讨过程中，老师们积极发言，以年级组为单位，根据幼儿园现状，设计出了足球特色环境创设方案，并在此次教研活动中以PPT加解说的形式，详细地探讨和分享各自的方案。在活动中，我们看到各组环境创设的形式新颖、内容丰富，在体现足球特色的同时，结合了幼儿的实际需求，从户外大环境、班级主题环创、家园联系栏、区域环创等角度全方位阐述各组环创思路，为足球文化环境营造提供了许多宝贵的建议，为市四幼打造“足球试点园”夯实了基础，提供了保障。</p> <p> 老师们边看边研，疑问困惑被集体智慧化解。活动最后，市四幼园长助理余平肯定了老师们对环境创设重要性的认识，赞赏了大家独具匠心的环创方案。余助理结合幼儿园环境创设的意义引导老师们聚焦环境创设中的互动性以及环境教育的价值，强调环境是重要的教育资源，为幼儿创设良好的环境，应当从幼儿的身心发展特点出发，通过有目的创设和利用环境，有效地促进幼儿的发展，让孩子们做环境的主人，真正做到环境为幼儿服务，最大限度地发挥环境的教育价值。</p> <p> 活动在轻松愉悦中拉开了即将实操的帷幕，教师们在研讨和展示的过程中互评互学、共赢共进，都收获颇多，在活动组织安排上也有了新的想法，深刻体会到了营造教育环境要更加注重结合幼儿特点和本园实际突显园所特色，我们应当把环境创设作为一种教育理念和课程模式的构建要素，将足球发展历史、规则、精神等以孩子们喜爱的方式渗透在环境中，让幼儿了解足球文化，培养幼儿对足球的兴趣，让这些“会说话”的环境渗透在幼儿一日生活中，充分发挥环境教育手段的交互作用，让有限的活动环境成为幼儿无限成长的阶梯，在环境的影响下助力幼儿快乐成长，以全新的面貌迎接孩子们的到来。</p> <p> </p> <p>策划|库尔市第四幼儿园教务处</p><p>组织|库尔勒市第四幼儿园教务处</p><p>审核|刘海鹰、余平</p><p>责编|杨东霞</p><p>编辑|库尔市四幼教育集团市四幼总园</p><p>图片视频来源|库尔勒市第四幼儿园</p>