最美人间四月天，音乐之花开正艳 ——小店区教育局教研室组织开展音乐云教研活动

张晓芳

音乐

学生

老师

教师

教学

孟丽晶

素养

张晓芳

教研员

课堂

　　为提升小店区音乐教师的音乐素养，提升专业能力，促进合作意识，在这个春意盎然的人间四月天，太原市小店区教育局教研室开展了线上教研云活动。

　　音乐教研员刘鹃老师主持活动。本次活动共分为三项内容。

活动第一项：中辐院学校音乐教师张晓芳老师，卫华小学孟丽晶老师分别进行音乐常态课展示。

　　中辐院学校张老师讲授的是二年级音乐课《我爱雪莲花》

　　生动活泼的课堂吸引了学生的眼球，带动学生在音乐的世界中畅游。

　　卫华小学孟丽晶老师讲授三年级音乐《顽皮的杜鹃》

　　孟老师的课非常完整，语言生动亲切，ppt制作精美，讲授内容贴近生活，让老师们听的意犹未尽。

　　二位老师分别对自己的课进行评价。

张晓芳老师：通过歌曲讲授，让孩子们可以感受到祖国的强大，珍惜今天美好生活。但是思政内容过多，知识讲授过少，不细致，缺少与学生的互动。

孟丽晶老师：三年级的孩子是模仿力最强的阶段，本课通过学生对杜鹃的模仿，让孩子们在唱听过程中感受音乐的快乐，但是缺少与学生互动。

　　活动第二项：音乐教研员刘鹃老师，兼职教研员刘晶和部分音乐教师进行评课。

　　兼职教研员刘晶老师：

两位老师的课完整性非常好，而且各具魅力。

张老师在教学内容上：紧密围绕演唱歌曲进行逐句学唱、重复练习教授内容，教学过程很扎实。

教学形式上：她现身屏幕热情满满，拉近了与学生之间的距离，非常有吸引力。

建议：根据二年级学生的身心特点和认知规律，同时在讲解到一些乐理知识和乐句分析时，屏幕播放出乐谱，能给学生和自己带来更多的教学便利。

孟老师的整堂课，教学内容非常丰富，知识点讲解详细，教学环节设计巧妙，语言也非常的简练、柔和。

建议：第一，教授形式上可以适当借鉴之前张老师现身屏幕教授课程的一些优势，更准确的感受和理解老师的教学目的，同时相信学生通过屏幕见到昔日的老师，也会自然而然提升自己的注意力和理解能力。

第二，可以在手机里下载一些比较好用的键盘软件。这样有标准音高辅助的音乐学习，相信会对学生标准音高感的建立有好很大处的。

　　九一小学音乐教师贾喆：

音乐课的初衷是还原音乐本体的东西，我们可以把思政内容放在课中，或课后，这样效果会更好。你们的声音条件那么好，不妨通过声情并茂的范唱，让孩子们通过你的歌声来听一听这首歌里面讲了一个怎样的故事？这样不仅展示了自己的才艺，而且能激发孩子们在音乐方面的想象力。

第二位老师想法特别好。通过三首欣赏曲，认识杜鹃。但这个导入用时太长，主题不突出。

我更希望你做到的是：能够突出“顽皮”这首歌的歌名：《顽皮的杜鹃》抓住重点，想想怎么来体现这个顽皮呢？一定是从音乐的角度出发的。

还有情绪的表现，我们歌词是要表达情感的，两位老师在今后的讲课中一定要慎重，多多考虑，想方设法让学生感受，体验，表现，以及要表达的思政内容。

我们作为教师，在音乐课堂中应该作为引领者，通过老师的多方式的表现、示范、通过，“手舞足蹈”，让孩子能够模仿，体验，最后探究出你希望他们掌握的那些音乐的常识。

可以把你们设计的导入内容放到最后，作为本课的拓展延伸。我相信这样会让我们的音乐课堂更有效、充实、生动。

九一小学音乐教师武梦娇：

张晓芳老师：

《我爱雪莲花》

1.教师基本功扎实，自弹自唱能力较强。

2.课堂朴实，老师面对镜头更易于学生接受。

3.刚开始老师大篇幅的讲述故事、背景，分析段落，失去了音乐性，应让学生边聆听、边感受边思考，通过聆听、学唱、分析音乐要素等来了解歌曲。

4.在乐曲中出现的乐器“冬不拉”，可以利用线上教学的特点，给学生做图片、音频的展示，加深学生对乐器的了解。

孟丽晶老师：《顽皮的杜鹃》

1.教师语言温柔、亲切，整节课很完整

2.用同一主题的不用乐曲让学生感受音乐形象，丰富学生音乐素材的储备

3.充分利用了线上教学的优势，出现的乐器也能用图片和音乐片段加深学生的印象。

4.在教唱二声部“咕咕”环节，老师的后半段整个偏低，最后一次完整演唱中“13”唱成了“53”，一方面应注意可以利用键盘来辅助教学，另一方面老师唱错的点可能也是学生需要解决的重难点。

　　实验小学音乐教师韩敏老师：

张晓芳老师:

优点:1、教师基本功扎实，体现了音乐教师较高的音乐素养。

2、教师教态亲切、自然、大方。

3、教学中渗透德育教育，帮助学生形成高尚的道德品质。

不足:1、对音乐课标解读不够，导致学段的教学目标达成度不高。

2、教学方法较单一。

3、教师口语较多。

建议:1、这是一首根据哈萨克族民歌音调创作的儿童歌曲，依据二年级学生以形象思维为主可以学一些有代表性的新疆舞动作来律动或让学生模拟冬不拉演奏等的教学方式，这样既让学生很好地感受和了解了新疆风格，又激发了学生的学习兴趣。

2、语言也是一种艺术，在音乐教学中，教师的语言对提高课堂教学效果，发挥着重要的作用。所以课前要做好充足的准备，授课时一定要组织好教学语言。

孟丽晶老师:

优点:1、整堂课思路清晰，环节紧凑，由浅入深，循序渐进，设计合理。

2、教学方法灵活多变，问题提问指向明确、有效。

3、导入环节设计巧妙，既让学生欣赏了不同风格的乐曲，又积极地从音乐中寻找答案、4.教师可开启露脸模式，这样可以拉进师生之间的距离，可以让学生倍感亲切，有利于学生认真听课。

建议:

1、演唱带顿音记号的音时，可以让学生轻轻拍手、点手心或者想象头上戴一顶皇冠时轻轻跳跃的感觉。

2、二声部合唱时加入柯尔文手势较好。

恒大小学音乐教师伦思敏：

张晓芳老师：

听完之后印象最深的就是她甜美的歌声和脸上的笑容，并且在教唱歌曲的过程中还不忘表扬学生，看得出张老师对学生心灵的关注。

建议：1.在学唱歌曲的环节可以再多样化一些，不单单是逐句教唱。

2.在朗诵歌词的环节，我认为可以按照歌曲节奏来朗读会更加具有音乐性。

孟丽晶老师：

孟老师通过了三首世界名曲来让孩子们猜杜鹃，这种从听觉上吸引学生的导入方式，让我感受到孟老师一定是一个教学上的有心人。整堂课虽然只有仅仅20多分钟，但却让我觉得非常充实和丰富，孩子们由浅入深很清楚的学会这首歌曲，而不是像我们传统的反复跟唱的方式来学习歌曲，让孩子们感觉课堂更加有趣。

建议：1.在这20多分钟的课堂中，学生初次聆听歌曲大概是在第十分钟的时候，课的前奏时间花费太长，所以我觉得导入的部分可以更加简短一些。

2.在课堂进行到老师和学生配合演唱的部分，学生唱5 3的地方教师用了口风琴做伴奏，伴奏的音高偏低，不是很准确，对于音准不是很好的学生或是对歌曲旋律不够熟悉的学生来说容易跑调。所以建议用钢琴伴奏。

山西大学附属小学音乐教师霍雯老师：

张晓芳老师：基本功扎实，声音优美，弹奏准确。教学内容讲解细致，为了有更好的音画效果，可以适当的增加多媒体课件辅助教学，让学生声画效果会更好，丰富课堂内容，增强学生学习兴趣。

孟丽晶：设计完整，构思巧妙，导入顺其自然，有趣的吸引的学生的注意力。分句演唱增强了师生的互动，有限调动学生积极性。在伴奏乐器上如果选择键盘类乐器，更有助于学生掌握。

　　恒大小学音乐教师梁丁月老师：

张晓芳老师：亲切自然的语言和教态，拉近与学生的距离，语言比较精炼，唱奏结合非常完美，音乐基本功扎实。但是关于新疆哈萨克族的解释太少，可以多放一些图片，让学生增强对新疆哈萨克族的了解，教学内容和形势单一。

孟丽晶老师：非常丰富的一节音乐课，既有乐器的欣赏，又有名曲的欣赏，教学内容丰富多彩，对于乐器曲的情绪应该准确为学生讲解。语言也是一门艺术，无论是线上教学和线下教学语言都要精炼，有益于学生理解和掌握。讲课的时候抑扬顿挫，会有助于调动学生的积极性和主动性。

育才小学音乐教师张瑞华：

张晓芳老师：教态自然大方，音乐基本功扎实，是值得每个音乐老师学习的地方，作为一个音乐教师，应该具有很强的唱功和弹奏能力。但是对于学边防军这个概念，应该为学生细致讲述，思政内容结合非常好。但是应该为学生细数的讲解本课涉及到的知识与技能，不要目标失调。

孟丽晶老师：课件精美，内容丰富多彩，精心准备的一节课。但是课程讲述过程中，环境过于嘈杂，每次讲课应该注意这个课的环境和质量，尽量不要影响整个课的试听效果。让学生跟原唱多次练习，增加原唱试听效果。

　　教研员刘鹃老师：

1. 张老师有扎实的学科专业技能。自弹自唱，弹琴时用了不同的织体，柱式和弦，分解和弦。

2. 先唱歌后唱谱，从这首歌来说对歌谱的掌握更好，唱会歌以后唱谱可以更有效。

3. 张老师对学生鼓励性的评价很多也很好，比如她说“同学们，我唱的是不是有点快大家跟不上？”等等语言，虽然是线上教学但仍然以学生为中心。

建议：

1.教学内容单一。我们现在的音乐课倡导一课多歌，尤其是演唱课。很重要的一个核心词叫“关联”。我们可以让这节课的乐曲或者歌曲更丰富多样，让素材与素材之间关联起来。

2.教学形式单一。本节课主要是以教师的钢琴引领，教师范唱，教唱为主。课堂最后《祖国的花朵》连唱带跳形式，可以放在课程的开始，更具有趣味性。语言的尽头是音乐，应该多一些音乐的听赏，少些教师的话语，丰富教学形式。

   3.知识技能方面。在课本中《我爱雪莲花》的知识与技能那一栏中，要求学生认识并学会反复记号的演唱顺序，老师们在教学中要注意要求要让学生达标。

孟老师：

优点：孟老师语态亲切，课堂内容丰富，一课多曲。知识技能点的教学非常巧妙自然，引导学生从草坪飞向天空唱音阶的方法学习低音567.包括二声部的加入等等整体都很好。

提一点需要改进的：音准问题。教师范唱和口风琴要在统一的F调上演唱。

活动第三项：

教研员刘鹃老师进行了专题讲座《从三维目标到核心素养》。

刘老师首先从课程的三维目标出发，包括知识与技能，那么它又涵盖了很多内容，比如：音乐基础知识，音乐基本技能，音乐创作与基本背景，音乐与相关文化。

过程与方法：体验，模仿，探究，合作，综合。

情感态度与价值观目标等内容

在我们指定学习目标的时候，经常会出现一些问题。

问题一：目标制定的大、空

问题二：包含内容过多

问题三：抽象、不可检测

　　那么我们就要遵循一些原则，如针对性可行性，全面性，可操作性。

第二块内容是核心素养的相关内容，刘老师从核心素养的概念，音乐学科核心素养的界定与解读，音乐学科核心素养培养目标三个方面进行了详细解读。

核心素养是关于学生知识技能情感态度价值观等多方面要求的综合表现，是每一名学生获得成功生活，适应个人终身发展和社会发展都需要的不可或缺的共同素养。

音乐学科核心素养的培养目标方面：

一、通过音乐课程学习，参与各类艺术实践活动，培养和发展音乐听赏、表现与编创能力，保持并增进对音乐的持久兴趣。

二、通过对音乐艺术魅力的体验和感悟，陶冶情操，涵养美感，和谐身心健全人格等。

三、培育和发展审美感知艺术表现和文化理解三方面的音乐学科核心素养。

在教研员刘鹃老师的真切的讲座中，全体音乐教师们受益非线，收货颇丰，感谢大家的积极参与，正因为有大家的一同努力，我们才会有所收获，只要我们勤于学习、勇于实践、勤于反思、敢于创新，那我们的音乐教育一定会凸显特色。

　　让我们一起，脚踏实地走好教育工作中的每一步，在春暖花开的日子里收获更多的果实。