<h3> 今天参加了小学数学“深度学习”的思考与实践的网上学习，通过学习，老师为我们总结了数学方法和活动经验，让我们在数学理念上有了新的认识。同时我们阳明小学三年组教师学习中有切磋、学习后有交流，对深度学习有了更深入的理解。</h3> <h3> 通过吴老师对深度学习四方面的讲解，我们知道，深度学习是真正发生的学习，理解性的学习，建立主题的学习，实际获得的学习。深度学习的重点在于找准大问题，</h3> <h3> 深度学习还应建立好“承重墙”，打通“隔断墙”。指导核心知识、核心素养，数学学习方法，教师应将碎片式知识，组合成主题式学习，前后知识融为一体，举一反三。</h3><h3> 在学习大单元的统计教学中，了解到拥有“数据分析观念”的数学素养，进一步获得如何培养儿童的数据分析观念的很多方法，收获良多。</h3> <h3> 通过课上学习，课下查阅资料，我们三年组教师对学生的练习指导方面进行了交流。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 小学数学教师应具备数学思想、数学意识、数学精神和数学美感等品质，才能将数学知识生动形象地传授给学生，以达到教学的高效率。我们作为数学教师要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。通过今天的学习，我们愿付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">图片：三年组</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">编辑：刘宝霞</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">信息来源：牡丹江市阳明小学</h3>