扎实教研促教学只待花开复学时

沐沐

为全面做好复课的准备，着力抓好“一手抓防疫，一手抓教学”的双重工作，保证教育教学秩序和质量，圆满完成本学期的教育教学工作，结合我校实际情况，开展了以复学准备为主的教研活动。 　　一，强化安全意识，落实安全工作。安全业务员姚志娟老师从六个方面进行了安全教育培训。 　　二，预防为主，防消结合的消防知识学习。 　　三，进一步学习新冠肺炎防护的有关知识，为顺利开学保驾护航。 　　四，线上教学与复学后教学衔接工作培训。 根据上级文件要求，在延迟开学期间广泛开展了线上教学服务，为做到与开学后教学的有效衔接，使开学后学校的教育教学工作能够更加顺利有序的开展，保证教学质量，结合我校实际制定了衔接教学计划：一、正确引领，合理过度。1.提前做好学生作业状况汇报，综合每天上报的学生网上学习汇总表，摸清学生居家学习的情况和效果。2.根据上级要求，坚持“零起点”教学，合理安排教学进度，防止因赶教学进度加重学生课业负担。3.做到全员掌握，针对学情做好开课和未进行网上学习学生个体补学计划。4.把“线下与线上教学衔接”作为校本教研的重心。指导教师要结合线上作业反馈和答疑情况，做好统计分析。5.利用平日收集数据，各学科教师要做好统计，表扬“居家学习”优秀学生。 五，英语教研。张金娟老师从课程目标入手，介绍了英语教材的整体分析与把握，对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英文歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 六，数学教研。孙秉慧老师和大家一起探讨了复学后如何开展数学教学。备课，上课，作业布置，课后辅导面面俱到。 七，语文教研。找准读写结合切入点，让习作的种子生根发芽。陈老师深入浅出的交流，让大家受益匪浅。陈老师讲道语文教材无非是个例子。例子就有概括性和隐含的规律性，是学生学习的好范文。语言教材中，有许多文质兼美的课文，可以学习体裁的选取、观察的方法、段落结构、遣词造句、特别是有一些典型句式，很值得我们指导学生去仿写，从而习得作者的写作方法。读写结合的目的在于让学生从阅读的材料中学习表达，获取知识，进而转化为写作能力，最终通过“读”到“写”的迁移，把课文的经典内化为自身的表达能力。 陈老师还介绍了不同年级仿写的内容不同：低年级：一般适合仿写句子；中年级：一般适合仿写精彩段落；高年级：除了精彩片段的仿写外，尽量增加学习模仿文章结构思路、表达方法及立意的训练。 八，科学教研。马碧虎老师从多方面，图文结合，给全体老师讲解了如何让科学课简约有效。 　　"磨刀不误砍柴工"，教研是教学的双翼，让教研的翅膀奋力飞翔，乌云过后，让我们的教学更加充满爱和生机。