<p>美篇制作：黄庆玲</p><p><br></p> <p> 由于疫情的延期开学，我们的“停课不停学”的网上课程，在不知不觉中进行到了第九周了。在这九周的教与学中，由生疏到得心应手，我们尝遍其中的酸甜苦辣！授课的千篇一律，学习的单调乏味，作业的艰辛批改……都有不同程度的感受。我作为语文教师兼班主任，现将这九周的网络授课情况总结如下:</p> <p>一、工作方式</p><p> 自开课之日起，根据学校安排的课表表，各位老师有序安排学生分时段进行网学习。教学中主要依托微信家长群、学习小组群，班干部群，小学同步课程视频等进行发布通知，以及及时跟踪学生学习效果。</p> <p>二、工作进展</p><p> 网上教学起步之时，各科开展教学困难重重，基本上学生都没有要认真参与学习的迹象。通过电话走访，得知主要原因有二:一是家长把督促学生学习的任务重心依然放在老师身上，只把手机交给学生就放手，致使学生不够重视;二是学生自律性缺乏，三分钟热度退去，就沉迷在游.戏、小说、短视频等短时欢愉里。后经过电话的沟通交流，以及每天任课老口其烦地群提醒和私信，情况有所改善，现在各科人数基本稳定在对应学科作业提交的均值处。现在我的语文课程已经上完第六单元知识，等开学直接进行复习！</p> <p><br></p><p>三、存在问题：</p><p>1、学习参与人数距离全员参与仍有很大距离;</p><p>2、部分学生学习主动性不高，屡屡需要微信及电话急催;</p><p>3、很多同学提交作业敷衍，为了完成任务而应付了事，听写、默写变抄写，背诵变朗读等，老师无法确定，</p><p>4、学生向老师请教疑难的不多。很多学生是提交过作业就翻篇，订正后不重发，</p><p>5、个别学生家长反映网课期间不参与，要等开学了再上课。</p><p>6、家长传递过来的负面情绪难以自我快速消化;</p><p>7、作业批改时，难度较大，年纪大的老师，批改作业难上加难！虽然可以语音传递易错点，可以发错题讲解视频，但达不到面批时圈点勾画的效果，不能明确突出对应学生的错误，导致反复强调反复错;特别是每天要看几百张作业照片，都已经眼花缭乱了。</p><p>8、直播课听课质量难以保证，部分学生截图打卡后弃课而去，结果明显体现在作业和笔记中。</p> <p>四、改进措施</p><p>1、对于不能积极参与学习的学生和家长做好沟通，尽力做到家校联系，</p><p>2、以鼓励和表扬为主，提醒为辅，调动学生积极性，提高学习质量;</p><p>3、及时了解学生的心理动向，以免有学生因为一时的贪玩而萌生彻底放弃的想法;</p><p>4、做好行为示范，始终元气满满。</p> <p>五、教与学的点滴汇总</p> <p>上课篇</p> <p>主题班会篇</p> <p>学雷锋教育活动</p> <p>植树节教育活动</p> <p>3.30安全教育活动</p> <p>清明节祭英烈教育活动</p> <p>开展《学习新守则，养成好习惯》主题班会</p> <p>4.20主题班会教育</p> <p>杀蚊灭虫，预防疾病教育活动</p> <p>作业篇</p> <p>认真完成作业！</p> <p>作业展示篇</p> <p> 每天在微信群中转发学校各种各样的通知，小结学生作业情况，催促家长孩子们网课学习！</p> <p> 利用和教育，加强家校联系，监督孩子网课学习学习！</p> <p> 自从网课开始到4月24止，语文各种作业累计如下：</p><p>1、抄词17次（第1-17课）</p><p>2、组词17 次第1-17课</p><p>3、听写19次（第1-17课、课本118页第1、2课）</p><p>4、默写21次：（有1.第三课的三首古诗，2.匆匆2、3自然段、3.第10课三首古诗，默了两遍，4.日积月累1234，5.两则文言文。6.古诗词诵读，第12345首）</p><p>5、读书笔记38次</p><p>6、小练笔8次（1、家乡的习俗；2、《xx的梗概》3、关于感动的4、《心愿》5《记一次辩论》6关于科学幻想，7、随意写一篇）8、《难忘的小学生活》</p><p>8、大作文5次</p><p>9、五E20次，第1-17课课后练习，单元一二三四测试，第六单元）</p><p>10、家庭21次</p><p>11、同步导学19次，（第1-17课，第六单元2次）</p><p>12、预习卡10次（第1-10课）</p><p>13、同步试卷0 </p><p>14、成长纪念册一本（图文并茂的小学生活）</p> <p>六、后续目标</p><p> 通过实施改进措施，根据不同阶段学生学习情况的发展，及时调整方法和策略，努力做到每个学生有所得、有所获。</p>