走进名师培训享受幸福成长

孙海飞

宾县宾州镇中心校 　　2020年，春寒料峭，全国上下开启了宅家模式！ 　根据县教育局指示，学校领导精心组织了教师进行宅家线上培训！ 　　校领导要求我们教师在培训过程中，每人传本人学习照片若干张，上传一份学习感悟，一份完整培训记录。 校长在培训直播前发表了重要讲话： 各位老师，今天下午我们要听取的讲座是小学数学特级教师吴正宪的讲座。吴正宪是北京市优秀教师、全国模范教师、北京市政协委员，现任北京教科院基础教育教学研中心小学数学室主任，国家义务教育数学课程标准研制组核心成员。北京教科院基础教育研究中心数学特级教师，享受国务院政府特殊津贴专家。多年来，致力于小学数学教学改革。从“小学数学归纳组合法”到“在小学数学中培养创新精神的四步曲”，吴正宪创造了孩子们喜欢的数学课堂，她的数学教学被称作“爱与美的旋律”，在上世纪90年代就享誉全国，是小学数学课堂教学的大家。所以听她的讲座很有意义，很有价值，对于我们的教学成长会有很大的帮助，希望老师们能按时参加学习。疫情期间，各位任课老师积极投身线上教学，都很辛苦，特别是班主任老师更是很累，每天要组织管理学生学习，进行批辅评工作，工作强度很大，在此向所有参与线上教学的老师表示敬意！最近一段时间上级安排的培训较多，可能以后也会保持这样的培训强度，希望大家能克服困难、认真把培训的各项要求落实下去，落到实处，做到最好！ 培训前我校师训主任再次强调： 各位班主任老师： 请按照提示准时扫码登录参加学习，做好记录并妥善保存，学习结束后每个人都要上传本人学习照片，学习笔记。 　　一行行娟秀工整的字迹记录着教师的专注！ 专注工作的教师最美！ 　　在这个知识爆炸的时代，在这个社会飞速发展的时候。我们每个人都必须不断的更新知识，更新观念，更新见识。跟上世界前进的步伐就显得尤为重要，而我们教师的职业正是媒介和平台，是至关重要的一环，这也是国家对教育重视的原因所在，我们更深切感知到了知识衔接融合的重要性，只有站在浪头之上才能感受到知识海洋得广阔无边，感谢各级领导对此培训的重视和付出，感谢吴老师的精彩讲解！ 　学后知不足，通过这次培训，老师们提高了思想认识，找到了与专家的差距，纷纷表示今后要不断学习，不断探索，学以致用！ 　　叶丽红老师： 今天，我听了北京教育科学研究院吴正宪老师的讲座。他讲的题目是《小学数学“深度学习”的思考与实践》。看到这个题目，还有吴老师讲的内容之后，确实引起了我深度的思考。吴老师一直在强调几个关键词，“真正发生的学习”、“理解性的学习”、“构建主题的学习”、“真正实际获得的学习”。如果在平时的教学中，教师都能真正做到这几点，确实会提高我们的课堂教学效率，达到最终的目的，培养学生可持续性发展。看来，培训确实是提高教师素质和能力的最佳途径。 　　王丽娜老师 通过这阶段学习专家们教育的新理念，让我收获颇多。学到了一些直播课设计的经验，对自己教学的方式方法，有很大的提高，对建设自己的心理和学生的心理健康，有了一些有效果的办法，感触较深的同时，也意识到了自己教学中的不足。培训中有超多的案例。很好的解决了我们在线上教学中，一些束手无策的问题。今后的教学中，我要更加努力学习新的教育理念，并应用于自身课堂中提高自己的教学能力，把先进的教学模式引入课堂，提高课堂实效性，做好线上每一节课。坚持做好线上教学工作！！！！ 　　黄建平老师： 听了吴正宪教授讲的《黑龙江小学数学“素养导向的教学与评价”》网络交流研讨会，让我明确了小学数学教学中单元主题的学习要从以下五方面入手：核心内容、核心素养、知识技能与思想方法、还有学习活动的设计。学习活动的设计中要整合知识技能与态度；情境化学习；学习过程、方法策略从而转化为高阶思维进行深度学习。 学习正真发生的学习是让学生全身心地参与；理解性学习是要把握数学本质，促进思维进阶发展；建构主题的学习要进行大单元的教学；真正让学生实际获得的学习是可持续发展的。要在学生的学习中建好承重墙，在单位、位值、数位、进率……学习中打通隔断墙，在知识结构中发现横向与纵向的联系，从而不断提高自己在小学数学教学中能力。 　　王立平老师： 观看了由吴正宪老师主持的讲座。使我感受颇深。数学是一种文化数学文化对人的影响表现为人的数学素养。数学的核心素养指人用数学观念，数学思维方式和数学方法观察分析解决问题的能力及其倾向性。数学是一门知识，结构有序逻辑性很强的学科。是人们对客观世界进行定性，把握和定量刻画逐步抽象概括形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。数学知识的学习过程必须遵循数学学科特性。通过不断的分析，综合，运算，判断，推理来完成。因此，整个学习过程就是一个学习，知识的积累方法的掌握运用和内化的过程。吴正宪老师说，数学核心素养与教不完的内容比较数学核心素养的培养更为重要，教不完的内容，下节课接着教。使我感受很深。培养学生的数学素养。是关系整个中华民族文化素养的一件大事。对这项工作的落实。我们应该从小学做起。从现在做起。从我们的日常工作做起。 　　吴小娟老师： 经过这几天的培训，我接触到了专家们教育的新理念。学习了很多优秀的直播课设计和经验，对学生们的心理有了一些了解，感触较深的同时，也意识到了自己教学中的不足。作为教师的我，深深感到学习的重要性。培训中有超多的案例，深入浅出地阐述了教学理论。很好的解决了我们在线上教学中，一些束手无策的问题。今后的教学中，我们应努力学习新的教育理念，并应用于自身课堂中，摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂，力求让我们的教育风格更具特色，构成独具一格的教育模式。 宿明友老师 观看了吴正宪教授的《小学数学素养导向的教学与评价》，使我受益很深。她指出深度学习的重点是寻找大问题，关注学生的可持续发展。建议我们在教学中要建立好承重墙，打通隔断墙。在讲座中，吴教授结合教学实际提出一些实际问题:1.问题串儿中，如何培养学生抽象能力？2.如何处理好算理与算法之间的关系？吴教授通过教学实例进行分析讲解，对于容易出现的重点、难点也做了深刻的阐述。很高兴能够得到吴正宪教授的指导，相信我的所收所获在以后的教学中会发挥巨大作用。 　　潘沫老师： 通过本次培训学习，我的思想意识有了很大的提高。通过观看视频课程倾听专家教师点评。我的教学思路开阔了很多。对今后的教育教学有了新的目标和方向。通过学习知道小学数学的深度学习教学重点在于找准大问题，以挑战性的任务驱动开展主题学习。引发学生认知冲突，促进学生的深度探究学习活动。同时关注对学生的持续性发展。学习真正发生的学习，全身心的参与。理解性学习，把握数学本质、促进思维进阶发展。建构主体的学习，也就是大单元教学。真正实际获得的学习，可持续发展。以数学核心内容为线索确定学习主题。数学核心内容包括在学校本质上有共同性。在思维方式上有同一性。在学习方式上有共同特征。在教学设计上具有一致的核心要素。教学的特点能力导向主要是培养和发展学生能力。不同于传统的知识掌握是教学，强调学生参与教学过程，亲自动手实践和学习活动设计等。基于学生能力水平，强调对学生个体能力发展水平的适应，体现个性化学习的要求。通过网络学习，可以不断的充实自己完善自己，利用这个平台共同提高。 　　运用互联网使每位参加培训的教师如亲临其境，虽远在天涯，可就像近在咫尺。聆听教诲，收益匪浅。认真学习中仿佛回到了美好的学生时代，海绵吸水般的汲取知识的营养，对以后的教育教学作用无可估量，感谢主管部门有此英明决策，希望这样的举措多多益善，在丰富每一位参与者知识的同时，使祖国的教育事业的发展蒸蒸日上，培养出的一代代新人茁壮成长！ 制作人：孙海飞