<p> 2020年，注定是不平凡的一年。一场新冠肺炎疫情席卷全国，牵动着亿万国人的心。生命重于泰山，疫情就是命令，防控就是责任。为了阻断疫情向学校蔓延，确保师生的生命健康和安全，在教育部的号召下，各学校统筹安排，周密部署，开展了为期两个月的线上教学。回想两个月的“主播”生涯，第一次直播教学的紧张无奈，第一次与学生连麦内心难掩的小激动，第一次线上批改作业的手足无措……往昔昨天，历历在目。</p><p> 关于线上教学，我们总会听到些许不同的声音，大加赞成的有之，持排斥态度的也不在少数。对此，大黄山实验小学的教师们既有自己的坚持也有自己的困惑，我们将这些问题一一梳理出来，值此第25个世界读书日之际，我们准备以“线上教学利与弊”为辩题展开一场辩论赛。</p> 准 备 <p> 赛前，几位参赛的教师们 紧锣密鼓地开始整理自己的论点资料。梳理数据、调查分析、上网搜集，不仅结合了近期线上教学的经验，而且借助自己所读的书本进行引经据典，形成了丰富充实的论据。</p> <p> 起初的比赛环节，老师们采用的是单人轮流辩论的模式。这种模式虽然每个人都可以尽情的阐述自己的观点，抛出自己的疑问，但是缺乏辩论的激烈氛围，不能体现出大家现场的应变能力，也不能在情感上带动感染观众。</p> 交 流 <p> 虽然是辩论，双方立场不同，但我们大家坐在一起也是其乐融融。毕竟大家的目标相同——研讨交流，促进教学。</p> <p> 每一句话的停顿，每一个重读的音节，都是团队成员在一次次的练习中迸溅出的火花，在激烈的辩论中，也是知识的交锋和思维的碰撞。 </p><p> 一遍又一遍的论述，一遍又一遍的磨合，对于线上教学利与弊和呈现方式，老师们都引经据典，对于利弊的研讨，大家常常会“头脑风暴”到深夜。</p><p> 一次次的反复标注，一次次的据理力争。都是为了能让真理愈辩愈明，只为激发大家对线上教学利与弊的深刻思考。</p> 呈 现 <p> 伴随着辩论主席的开场白：“今天，我们黄小的几名年轻教师齐聚于此，教师辩论之——线上教学利与弊现在开始！”这几天研究的线上线下成果分享正式呈现在大家面前。</p> <p> 首先要进行的是立论环节。正方认为：线上教学具有时间和空间上的灵活性，线上教学利大于弊。反方进行了猛烈反击，学校上网课，家长苦连天，神兽不归笼，家里闹翻天。神兽的网课盛宴，家长的兵荒马乱。反方坚定认为线上教学弊大于利。</p> <p> 最为激烈的是自由辩论环节，正反双方据理力争。</p><p> 正方认为反方提到的线上教学导致师生难以实现有效沟通，这观点是不成立的。现代技术手段让我们真正实现了“天涯若比邻”，对方辩友的担心实在是杞人忧天。</p> <p> 反方却另辟蹊径：针对线上存在卡顿问题提出""一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，时间就是生命，浪费时间就是在“谋财害命”予以反击。</p> <p> 正方指出教育部、工信部已要求各地建立协调工作机制，做好线上学习平台运行和相关保障工作，网络卡顿的情况将一去不复返。同时，线上回放功能还能满足学生的个性化需要，回放知识点也能巩固学生的知识。线上教学可以减轻教师负担。</p> <p> 反方认为学生通过观看回放来巩固知识，关键在于有多少学生会收看回放呢？没有调查就没有发言权！通过个案调查，班级直播观看率基本上保持在98%以上，但收看回放的人不足50%。因此，这个优点在反方看来形同虚设。</p> <p> 正方认为视频回放针对的是没有观看的学生或者学习吃力的学生，难道每个班级里，每个孩子都是需要观看回放的学困生吗？而且正方强调“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，线上教学的多彩形式才能激发学生的学习兴趣。</p> <p> 最后，反方结辩陈词：线上教学，学生学习一靠自觉、二靠家长监督、三靠教师管理，随着复学复工，前两者无从谈起。而教师不能直面学生，任何教学管理都是虚有其表，华而不实，搞来搞去还是一地鸡毛，老师们也无可奈何呀！</p><p> “当家才知盐米贵，出门才晓路难行。”我们作为一线的教育者，曾经红极一时的十八线网红主播，想当初为了顺利开展线上教学，人人那都在竭尽全力，零片酬动情出演一部2020年度大戏。</p><p> 线上教学实属不易，请老师们且行且珍惜哦！由此看来，线上教学总归还是弊要大于利呀！</p> <p> 正方结词直接点明线上教学利大于弊！从时空的开放性、资源的公平性、模式的个性化、教学方法的灵活性四个方面进行总结。总而言之，线上教学为我们开辟了一个崭新的世界，2013年神州十号航天员王亚平在太空为6000万师生授课，这次授课激活了孩子们的创造和科学激情，科学素养得到了提高，国家的繁荣富强需要科技来推动，而科技的推动者在于科技人才。因此正方坚持认为线上教学利大于弊！</p> <p> 现场辩论气氛热烈，屏幕另一端黄小的老师也沉浸在辩论氛围中，对于教学的思考我们从未停止。</p> <p> 精彩的辩论，给老师的教学带来了启发，同时也引发了老师们更多的思考：线上教学，它是一个新生事物，而且新生事物必不可挡，就像我们教给学生背诵的古诗所写的那样：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”。线上教学以后必然是一种趋势，但要注意和线下教学的有机融合。比如，在进行知识性学习的时候，线上学习则更加简约、高效；那如果进行人际交往的，互动性的，综合性的，实践性的教学，还是应当选择线下教学。所以，将来线上线下的巧妙融合，是我们黄小教师研究的侧重点。相信通过今天的辩论，黄小的各位老师都会对这个话题一直思考下去，并且在自己今后的教学当中，不断地去实践，验证，总结，反思，让自己成为一个既能线上当网红，又能线下带好兵，面向未来社会的优秀教师。 </p><p> 最是书香能致远。一场激烈的辩论赛，激活了大家所读的万卷书！书海浩瀚，黄小的老师们会一如既往地“泛舟遨游”，用知识来充实自己，不断提升自己的素质，更好地服务于自己的教学工作！</p> <p>图片来源：陈玲艳</p><p>文字编辑：刘婷婷 李营</p><p>审核：李传海 佟光路 陈玲艳 阚涛</p>