<p> 古典诗词是我国文学宝库中的瑰宝，尤其是校本课程推荐背诵的古诗词，都是历代名篇佳作，不仅内涵丰富，具有很高的审美价值和很强的艺术感染力，而且短小精悍，词句优美，韵律和谐，节奏性强，易读易记，特别适合小学生诵读。每学期开学初，我校都积极开展“古诗诵读”校本课程，在全校范围内深入开展古诗词诵读活动。一学期下来，学生大有收获，深入体会传统文化的博大精深；教师也大有收获，文化素养得到质的提升。</p><p> </p> <p><br></p><p> 如何指导学生诵读古诗词？怎样更好的陶冶其情操？培养学生审美能力？古诗教学已经成为我们教学工作中的一道靓丽风景！现将我校校本课上课情况总结如下：</p><p> 孙静娴和王晓庆老师的古诗教学，关注方法，加强古诗诵读的指导。两位老师用良好的古诗诵读方法，对学生学习古诗的兴趣起到了极大的促进作用，从而达到让孩子喜欢读诗、背诗、写诗的的良好诗词氛围。扎实有效，朴实无华。</p><p> </p> <p><br></p><p> 姜淑华老师的古诗教学三部曲——读-诵-背。</p><p> 孩子们熟读成诵。即让学生多读，可指导学生朗朗出声地诵读，低唱慢吟地诵读，也可“不求甚解”地诵读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。扩大了学生的知识面，并在对比诵读中强化了记忆效果，从而激起了学生读背古诗词的极大兴趣。感动！点赞！</p> <p> 耿玉兰老师将诵读过程作为欣赏诗词的过程，边读边想象画面，把自己融入诗词的意境之中。在背诗中指导学生边读边想象，想象诗中的情景。在此基础上，让学生熟读成诵，水到渠成。还利用多媒体手段创设情境，再现画面，使学生有身临其境之感，加深对古诗的理解和记忆。诗画融和，激发学生的诵诗热情！</p><p> </p> <p><br></p><p> 李校的每日朗读——风帆书社.经典诵读，独树一帜，立意悠远！通过诵读活动，充分调动了学生的学习古诗词热情，提高了古诗学习效率。确保背诵质量，培养诵读语感、语速、积文化底蕴之丰厚，酝腹有诗书气自华。有师——才高八斗，才有生——学富五车！</p><p> </p> <p><br></p><p> 望我们的语文教师，继续这份诗词热情，坚持下去，摸索出更新更好的教学方法，为学生的发展奠定坚实的基础！</p>