2020年4月23日，国培计划（2019）海南省中小学教学副校长常规管理培训第一阶段线上学习活动进入第二天。在今天的课程中有幸聆听了刘沛华校长和华林飞教授两位专家的讲座。 刘沛华校长的讲座结合他个人的成长经历与我们分享经验，不仅仅给我们带来了校长工作的新思路，更是让我们对校长这项工作有了更深刻更丰富的认识。 刘校长专业的成长途径是从读书开始。不巧今天正是第25个读书日。“读书破万卷，下笔如有神”“书是人类进步的阶梯”……这些我们从小就耳熟能详的名言，在今天的一番听讲之后，更有了一番体会。<br> 刘沛华老师认真分享了他当政教主任、班主任工作中的一些故事。让我在听讲中不时思考，是什么“成就”了后进生:社会环境因素，这个我们老师改变不了;家庭影响，我们老师又无能为力;学校教育，老师的影响才是转化后进生的主要渠道。“玫瑰不因长刺而失其色，榴莲不因口感独特而失其味”，“后进生”呢？他们不因调皮而失其真。我们教师不经意的一句话可以成就一个人，同样也可以毁掉一个人。 下午是华林飞教授主讲的《义务教育学校校长专业标准》。 从报告中我深切地感受到，智慧在学校管理中的重要性，所以，报告的过程中，我听得格外仔细，也希望能够从华老师这里得到启发，为自己未来的工作提供更多的帮助。 报告从校长标准制定的背景与过程开讲。让我第一次对校长在体制中的整体概况有了初步的了解，也认识到教育是一件很复杂的事情，所以更需要专业。 “一个好校长就是一所好学校。”从某种意义上说，校长决定着学校的发展，尤其在新课程背景下，一个校长要完成角色的转型——从“学校保姆”到“学校领袖”。当今的校长多是“保姆”，大事小事一概过问，对任何事都放心上，对任何人都不放心，凡事都参与，忙于事务，搞得自己疲惫不堪，甚至得不到师生的认可。故要崇尚：不教而教，不管而管，逐步实现“目标激励—制度规范—文化管理”的模式，使校长脱离繁重的事务性工作，投入精力研究教育教学规律，成为专家型校长，做一个真正的学校“领袖”。 两天的培训很快就结束了，最后感谢两位专家的精彩报告，感谢在背后组织的刘丰、小茹两位老师的组织，感谢组织部门为我们提供这次难得的学习机会，在这样一次深刻的学习过程中，让我们亲受了一次教育的洗礼。