心有大爱肩有担当 ——五华外小“停课不停学”教师线上教学教研活动（第八期）

王艳琳

谷雨过后，竹开新翠。在一周周线上教学“春雨”的滋润下，外小的全体师生都在拔节生长。这种生长，既能从第八周线上教学工作中窥见一斑，也为语文、数学、英语、专科四大学科组开展的第八次线上教学教研活动和以“生命·实践”为主题的第五期“新基础教育学习交流分享会”增添了一抹别样的美。 语文组 　　4月22日,五华区外国语实验小学举行了以“新基础教育”为核心的语文组第八次教研活动。本次教研活动由语文学科组长苟亚芳老师主持，五华外小全体语文老师参加了本次活动。 本次教研活动我们非常荣幸请到了赵克娇老师，加入我们这个大家庭。教研活动首先由马珺宇老师分享《语文教学改革指导纲要》中第三章新基础教育的语文教学过程分享的相关内容。马珺宇老师从“读”“悟”“研”三个方面为大家进行分享，并联系自己教学实际，展开深入浅出的讲解。接下来，赵诗怡老师在学习完《语文教学改革指导纲要》第三章后进行了交流。教与学不是单独可以分割的两部分，教学本就是互相促进的过程。所谓“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”教学相长本就是教与学彼此刺激，彼此进步而已。教研活动的第三个环节，各年级的老师代表对前一周的线上教学工作进行了总结，并对线上教学遇到的问题进行了交流。最后，赵克娇老师为此次教研活动做出总结，此类教研活动十分有意义，提高了老师们的教研能力，希望老师们能更加深刻的理解新基础教育背后的含义，运用五星评定法，充分发挥学生的主体地位。数学组本周是外小数学组第8周的教研会，也是数学教研组开展的以读《备课的变革》分享和整合教学知识结构为支撑的教研活动。本次教研分两大阶段：第一阶段由刘潇蔓老师通过阅读了《备课的变革》一书中的第一章，分为两个部分将自己的感悟带给大家作为分享。 第一个部分是教学与学生发展的关系，主要体现在以下两个方面： （1）知识既是人的生命实践活动的结果，也是人的生命实践活动的一种形态。因此，我们不仅要关注作为人类经验和精神文化成果的知识，更要关注作为人的生命实践活动的过程形态的知识。不论是静态的结果形态的知识，还是动态的过程形态的知识，它们都可以成为人的生命成长和发展的资源与养料，不仅有助于改善和提高个体生命实践活动的质量，而且有助于滋养和丰富个体生命的精神世界。 （2）学校教学的存在价值不再停留和满足于对人类已有知识的传递和掌握，而是为人的终身发展服务，为社会的更新性发展服务。学校教学也不再是以传递知识为本，而是以培养人的健康、主动发展的意识与能力为本。 对于学生而言，课堂教学是其学校生活的最基本构成，它的质量，直接影响学生当下及今后的多方面发展和成长；对于教师而言，课堂教学是其职业生活的最基本构成，它的质量，直接影响教师对职业的感受、态度和专业水平的发展及生命价值的体现。 第二个部分是学校教学的三层次价值观，首先是学科教学的共通价值。 1.学科知识是学生生命成长的资源。学科知识不仅有助于改善学生的生命实践，而且有助于滋养和丰富学生的精神生命，它是教学中“育人”的资源和手段，更是一种“育人”的精神和力量。 2.学科教学要“育”主动发展的人。在当今这个时代，人在复杂背景下的主动发展和自我选择的意识与能力，对于其适应环境变化和把握人生发展具有重要的意义与价值。个体只有采取主动的态度和方式，不断克服和超越自身的局限，积极参与与其相关的各种关系和实践性活动，并且在活动中不断实现自我发展的人，才能够在具有多种可能性的复杂社会中做出主动选择，才能够在不确定性的生存环境中把握确定性，才能够在当今社会实现其生命价值和创造幸福人生。 　　学科教学要通过“教书”来实现“育人”的目的，为了“育”主动发展的人而教书。 其次是学科教学的独特价值，主要分享了数学教学的独特价值。 在数学学习的过程中，学生既可以通过数学知识的发现与来龙去脉的关系，了解发现的视角和形成猜想的意识；又可以通过数学问题的解决与形成知识的过程，产生丰富的体验和形成有意义的认识；还可以通过数学独特的符号语言表达的实践，学会抽象的思考和形成准确、严谨的表达能力；更可以通过数学内在的结构关系与规律的揭示，产生主动探究的欲望和形成学习数学的内驱力。不仅如此，学生还可以通过发现事物数量、数形关系及转换的不同路径和思维策略的选择，感悟渗透其中的数学方法与思想，建立判断与选择的自觉意识，形成基本的数学素养。 　　最后是学科教学的具体价值，以小学数学为例，刘潇蔓老师整理为思维导图的形式。 第二阶段是四年级各位老师对本册教材中所涉及内容将如何进行知识结构的整合处理提出自己想法并和大家进行分享交流。首先是苏金花老师给大家分享《四年级数学下册课程思考》，苏老师以四年级下册第三单元运算定律为例，将第三单元的运算定律教学进行整合。把加法交换律（例1）和乘法交换律（例5）进行整合，加法结合律（例2）和乘法结合律（例6）进行整合，利用知识点的迁移充分展现如何教结构和用结构。张蓉老师结合四年级下册教材内容对以下知识点进行了整合。将第三单元的运算定律加法交换律（例1）和加法结合律（例2）进行了整合，乘法交换律（例5）和乘法结合律（例6）进行整合。与苏老师呈现出不一样的整合方式。第六单元的小数的加法和减法的两个例题分别进行了整合，并对三角形的内角和（例6）与四边形的内角和探究学习（例7）提出了探究思路。最后其他年级的老师们谈了自己的收获以及今天的感悟。英语组这是我校开展线上教学的第8周，“新基础教育”的学习依然在每周如约而至，本周五华区外国语实验小学英语组的全体教师于4月22日下午15：00进行了本学期第8次英语组教研活动。本次教研以“新基础教育”中的“英语教学过程的生成与基本特征”展开研讨。 4月22日，在吕琳老师的带领下，我校英语组全体教师一同学习“新基础教育”——英语教学过程的生成与基本特征。教学应重视开放适宜、思维激活和资源的生成，教师应及时给予合理的反馈，将学生主动发展状态向深度推进，把传统教学模式更变为主动课堂，学生主动学习，主动思考。接着吕琳老师和老师们分享了自己的研习心得。最后，五华外小的老师们积极思考，探讨分享如何将“新基础教育”的理论转化为实践，老师们提出自己的疑难，分享自己的教学方法，互相学习进步。在今日的英语组教研中，李昱老师还明确针对需要完成的“百词百题竞赛”以及下周四至六年级的开学准备工作进行了进行了明确分工。 教研的最后，各位老师对第八周英语教研，进行了一个数据输出，每个老师对自己的班级学习成果进行了一个交流，把课程的不足做到最佳，让线上课程学习效果达到最佳。 一年级《瑞格叔叔自然拼读法2》 　　小朋友们刚开始学写字词，坚持完成每日听写和抄写作业，书写认真，字迹工整。同时对一些有趣的单词，也试着用绘画的方式表现出来。作业展示： 二年级《瑞格叔叔自然拼读法4》作业展示： 三年级下册人教版英语作业展示： 四年级下册人教版英语作业展示： 五年级下册人教版英语作业展示： 六年级下册人教版英语作业展示：只有读懂了“新基础教育”这项研究的独特品性和气质，才会出自内心的意愿去开展这项研究，并在研究中真正读明白，转化为自己的教育追求，影响今后的教育人生！“新基础教育”学习，五华外小一直在路上！专科组 　　为积极响应国家“离校不离教停课不停学”的要求。学校开展了各教研组关于学习“新基础教育论”分享与研讨活动。五华区外国语实验小学专科组的全体教师于4月16日5:00开展了本学期第八次教研活动。 本周由吴俊老师主持并分享学习“新基础教育研究手册”读书分享。老师们从新基础教育的“全”“实”“深”三个方面展开学习。 新基础教育要做到“全”。全员参与，全面进入，全程推进，全面协调。这主要是要全校教职工自愿参加，积极学习，全面开展新基础教育学习与实践。接着，各科老师针对线上教学实际进行探讨。大家纷纷表示在课堂上老师要如何结合新基础教育的全深实进行教学，老师们要自愿积极参与新基础教育实践，把新基础教育理论落实到教学上，对学习专科课充满兴趣。老师教学要实，教学要实，教学目标要具体，教学功底要扎实。 　　同时，各科老师结合自己的线上教学和“新思想”相结合的方法进行了探讨和分享。老师们纷纷表示要好好学习“新基础”，好好结合“新基础”并应用到自己的课堂上。 最后，高组长对今天的教研活动进行总结：今天的教研活动各位老师都谈了感想，大家积极参与、积极学习，并达到了新的高度。在今后的教学中，要充分的运用新基础教育论，要落实到教学中。这也是对我们老师的综合智力素质的检验和要求。老师们要想办法提升学生的学习兴趣，继续上好线上课，迎接开学。春风又染群山绿。外小群体师生如同劲竹，在线上教学“春雨”的润泽下，努力向上拔节，长成更美的风景。撰稿：王艳琳/杨秋月/苟亚芳/刘潇蔓/田璟瑛/何静/李昱/吴俊/周瑞林/高朝斌 审核：教学处 终审：行政办