<p> 集贤县第三小学 于晓冬</p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。 ——韩愈 </span></p> <p> 4月22日,集贤县第三小学全体教师观看学习了由黑龙江省教育发展学院组织的“黑龙江省小学数学‘素养导向的教学与评价’网络交流研讨会”。培训由省教育发展学院的高枝国主任主持,吴正宪老师和刘莉老师做了重要讲座,哈尔滨继红小学校和大庆市机关直属第一小学两支团队做了经验分享。</p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 等闲识得东风面,万紫千红总是春。</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> ——朱熹</span></p> <p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 刘莉老师主讲的“能力导向小学数学学业质量评价与教学实施”。</span></p> <p> “评价不是为了证明,而是为了改变。”学到这里我不禁对教育评价有了新的认识,回忆以往自己对学生的评价,是不是也有背道而驰的时候呢?</p> <p> 另外两个团队的分享也让我们看到了这两所学校先进的教学理念,多样的教学方法。用心的钻研,细化的管理,精彩的解说,优秀的老师们用他们的魅力感染着每一个人。</p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 书痴者文必工,艺痴者技必良</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> ——蒲松龄</span></p> <p> 而在这次培训课中,我最喜欢的还是吴正宪老师带来的“我对‘深度学习’的再思考”。吴正宪老师,特级教师、北京市教委基础教育研究中心小学数学室主任、国家教育部中小学教材审查委员会审查委员、全国小学数学专业委员会副秘书长、北京市政协委员、北京市优秀跨世纪人才、首都基础教育名家。吴老师曾说:“教师工作是我生命中的重要经历。我在年复一年、日复一日地收获。我收获了孩子们的那份真诚与渴望;收获了老师们的那份热情与期待;收获了社会的认可与尊重。同时我也在探索教育教学改革的道路上,获取了自身成长过程中的成功和快乐,实现了个人生命价值与教师职业生命价值的和谐统一。” 我个人非常崇拜吴老师,能听到吴老师的讲座我倍感荣幸。</p> <p> 什么是小学数学深度学习?为什么要深度学习?怎样进行深度学习?吴老师在讲座中给予了详尽的讲解。深度学习是一种课堂变革的理念和课堂教学的设计思路。“所谓深度学习,就是指在教师引领下,学生围绕着具有挑战性的学习主题,全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。在这个过程中,学生掌握学科的核心知识,理解学习的过程,把握学科的本质及思想方法,形成积极的内在学习动机、高级的社会性情感、积极的态度、正确的价值观,成为既具独立性、批判性、创造性又有合作精神,基础扎实的优秀的学习者,成为未来社会历史实践的主人。”深度学习是发展学生核心素养的有效途径。深度学习过程着眼于学生对所学内容的整体理解,促进学生的知识建构和方法迁移,并有助于学生高阶思维的发展,让学生在解决问题的过程中提高核心素养。</p><p> 吴老师将数学核心素养和核心知识比喻为承重墙,将其他相关联的知识和方法比喻成隔断墙。提出了“建立承重墙,打通隔断墙”的教学观念。</p> <p> 随后,吴老师又通过例举:“大单元下”的小数意义与运算数学。重点讲解了在这个知识系统中何为承重墙,何为隔断墙。吴老师提出:数学教学必须在大单元的前提下开展,帮助学生建立数学架构,培养学生的运算能力,推理能力。让学生理解算理,在教师引领下,学生围绕着具有挑战性的学习主题,全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的数学学习过程。在这个过程中,学生开展以从具体到抽象、运算与推理、几何直观、数据分析和问题解决等为重点的思维活动,获得数学核心知识,把握数学的本质和思想方法,提高思维能力,发展核心素养,形成积极的情感、态度和正确的价值观,逐渐成为既具独立性、批判性、创造性又有合作精神的学习者。</p><p> </p> <p> 接下来吴老师又以“数据的收集整理”为例,讲解深度学习的教学设计重点在于精心设计问题情境和学习任务,引发学生认知冲突,组织深度探究的学习活动,关注对学生的持续性评价。指出深度学习的过程是师生共同成长的过程。开展小学数学学科的深度学习的意义在于:通过学习方式的改变,以学生核心素养为重点,促进学生的整体发展;围绕具有挑战性的主题设计与实施有意义的学习活动,促进教师的专业成长。</p> <p> 最后,吴老师出示了小学阶段的知识结构图。告诉我们数学老师心中要有整体观念,这样在教学时才能从大单元入手,然后再细化成解决小问题。吴老师的讲座让我明白了:小学数学深度学习的目标在于学生整体素质的提高,特别是学生核心素养的培养。对于学生而言,深度学习的价值追求体现在:深度理解与整体把握学习内容和探究主题,掌握所学内容的本质与方法;体验学习相关内容过程中运用的学习方法与策略;形成与所学内容相关的数学核心素养和一般发展核心素养;形成相关内容反映的学科价值观。</p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 日出江花红胜火,春来江水绿如蓝,能不忆江南?</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> ——白居易</span></p> <p> 将近三个小时的培训学习,让我收获满满。都说近朱者赤,如果我们能够常常聆听名家教诲必定能快速的提升。像我一样收获多多的老师还有很多,让我看到大家在努力,看到每一位老师都是积极的学习者。</p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 乘风破浪会有时,直挂云帆济沧海。</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> ——李白</span></p> <p> 愉快的学习在高主任的总结发言中结束了,但是关于数学教学的探讨学习永远不会结束。我们期待着会有更多专家名师团队能为我们带来更多专业的实用的教学讲座,期待我们的课堂会有更好的教学效果,期待我们的教学方法能够激发更多学生的学习潜能,期待……</p>