【凌河小学】春华秋实，岁物丰成——纪潍坊小语统编教材学习使用活动

凌河小学李方莉

新型肺炎的雾霾还没有完全散去，在这个特殊的时刻，潍坊市教育教科研究院组织的“潍坊市小学语文统编教材学习”的使用培训活动以特别的方式与广大语文教师和家长们见面。如何用好统编教材、聚焦语文要素、准确定位学习目标，给广大普通一线教师提供具体的、可操作的方法策划指导，便是这次学习活动的聚焦点。 2020年4月23日下午两点，凌河小学六年级的语文老师们便积极投入到网上学习当中，享受着潍坊外国语学校两位老师带来的知识盛宴。 　　首先是潍坊外国语学校法雯珺老师对统编版六年级语文下册1-3单元的解读。她结合自身的教学经历，从四个方面来阐述自己是如何将语文要素落实到教学实践中的：一是每个单元语文要素的解读；二是单元要素在课文教学中的具体表现及教学策略；三是利用单元相关内容，助力落实语文要素；四是单元要素在习作教学中的指导和运用。 　　落实单元要素，课文教学，课后练习与交流平台的关系。 　　第一单元语文要素解读及具体策略。 　　第二单元抓住精读课文与略读课文的关系，单元相关内容来落实语文要素。 　　第三单元为习作单元，通过“体会作者表达的情感”，理解两篇文章的表达不同点，让习作“有例可依”。 　　法雯珺老师的报告，具有极强的可操作性，让人眼界大开，陈利利老师的报告同样精彩。陈利利老师的报告包含了三方面的内容：一是单元要素解析；二是紧扣单元要素的语文教学策略；三是单元要素在部分习作、口语交际、语文园地中的落实。与法雯珺老师不同的是，她更注重于培养学生小组合作的能力，让学生在切实可行的学习活动中做到“一课一得”，为此她还根据每一篇课文设计了“达标练习单”，让评价落地。 　　陈利利老师同样倡导围绕单元要素，抓住课后习题作为教学的突破点。 　　落实语文要素的“课文”教学策略。 　　落实语文要素的“习作”教学策略。 　　落实语文要素的“口语交际”教学策略。 　　第六单元“难忘的小学生活”经典指导。 两位老师的报告都有着许多值得我们学习的地方，让我们在“如何用好统编教材？”这一疑问上指明了方向。最后，薛老对三天的活动做了一个总结，对于广大的语文教师寄语了厚望。语文教师要寻求语文课程标准与语文教科书的最小公倍数，找到教和学的最大公约数，画好教师要求、学生需求、家长期盼的最大同心圆。 　　春华秋实，岁物丰收，老师们满载而归。 　　由感而发的学习心得。 　　一下午的学习短暂而又充实。要相信，我们的事业从来不是孤身一人，在大家的相互扶持下，我们定能“长风破浪，直挂云帆”！